课堂实录《俗世奇人——泥人张》.docVIP

《俗世奇人·泥人张》课堂实录 ??? 一、导入新课??? 师：同学们,老师先给大家讲个故事。这大千世界，无奇不有！话说咸丰年间，天津卫出了件稀罕事！大名鼎鼎的张锦文找上了泥人张的麻烦。这张锦文是谁？盛京将军的义子，又叫海张五，靠贩盐赚下了金山。可最后，一脸狂气的海张五，居然被捏成泥人，成批贱买。这事呀，一传就传了一百多年，直到今儿个。欲知详情如何，请看课文《俗世奇人·泥人张》。（说书语调。）??? 师：下面老师给大家放录音，请同学们结合课下注释，圈点勾画感受较深的词句。??? （师放录音，板书课题，巡视。）??? 二、初读感知??? 师：同学们，听完了课文，你能读准这些字音吗？??? （屏幕显示。）??? 撂高的 发怵 瓢似的 阔绰??? （生齐读。）??? 师：同学们对字音掌握得不错。接下来能理清课文的主要内容吗？??? （屏幕显示。）??? 听一听，理清以下内容。??? ①天庆馆发生了 的事。??? ②第一回合：海张五 ，泥人张 回击。??? 第二回合：海张五 ，泥人张 回击。??? ③ 俗不可耐，??? 俗中见奇。??? 生1：天庆馆发生了海张五嘲笑泥人张的事。??? 师：下一道题呢？??? 生2：第一回合，海张五用脏话侮辱，泥人张捏泥人回击；第二回合：海张五取笑泥人张的手艺，泥人张用贱卖泥人回击。??? 师：回答很准确，“侮辱”和“取笑”也就表明了故事发生的原因和公理所在。同学们，这俗字也有不同的理解。俗，庸俗也；俗，俗世也。那么，下面这道题该怎么答呢？??? 生3：海张五俗不可耐，泥人张俗中见奇。??? 师：同学们，当我们感知了故事情节后，泥人张的形象一定在你脑海中挥之不去了。下面请大家说说你的想法。??? 三、精读领悟??? （屏幕显示。）??? 说一说，泥人张“奇”在何处？??? 生1：泥人张手艺奇特。课文中说他“左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来”，不一会儿就捏成一个泥人，说明他技艺高超。??? 师：不错，手艺人靠手艺吃饭，练就一手绝活是谋生的基本条件。??? （板书：手艺奇。）??? 师：泥人张还有别的奇处吗？??? 生2：泥人张与旁人反应不同。海张五到饭馆以后，“吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷”，“泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物”，说明他处事很奇。??? 师：这位同学有自己的发现。行事奇特一定与人的个性、风格有关，大家还有别的发现吗？??? （板书：行事奇。）??? 生3：泥人张的性格也很奇特。别人受了侮辱，一般会大发雷霆，他却一声没出，只是用自己的手艺来还击。??? 师：（点头。）这位同学对文章读得很透，很仔细。如果说手艺奇靠的是反复磨练，那么，泥人张沉稳、内敛的品性便是他胸有成算、后发制人的基础。??? （板书：人品奇。）??? 师：奇人奇事，自然过目难忘。下面让我们来品味精彩词句，体会语言的简洁传神。??? （屏幕显示。）??? 读一读，品味精彩词句，体会语言的简洁传神。??? 师：品味精彩词句，可以采用作批注的方法。??? （屏幕显示。）??? 随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。??? “戳”字何解？立也，放也。可这“戳”还有着速度和力度，表现出泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。??? 师：同学们，请先在文章中作批注，然后进行小组讨论，准备发言。老师相信，你的精彩词句一定有你更精彩的体会与诠释。??? 师：现在，哪位同学代表你们小组发言？??? （生纷纷举手，争相发言。）??? 生4：我找的是这一句：“右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来。”“摆弄”这个词体现出泥人张手艺熟练,技艺高超。??? 师：讲得不错，要体现手艺高超，“摆弄”这个词该怎么读，你能示范一下吗？??? （生4读。）??? 师：好，读出了重音，读出了动词的表现力。??? 生5：我找的是这一句：“吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！”这个“绝”字有两种含义，一是说明泥人张手艺高超，二也打击了海张五的霸气。??? 师（赞赏地）：你对“绝”字的理解有自己的思考，能读一下试试吗？??? （生5读，“绝”字的读音较重，尾音拖得较长。）??? 师：有进步，“绝”字读得很有味道。??? 生6：我找的是这一句：“中间一位穿着阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。”这个“牛”字写出了海张五的嚣张态度。??? 师：不错，“牛”，傲气，张狂，怎样读才更显其牛呢？??? （生重读，“牛”字读得较重，语调上扬。）??? 师：（点头。）好，你读出了一种天津味，读