无题相见时难别亦难一课时教学设计.doc

无题（相见时难别亦难） 【教学目标】 　　知识与技能 　　1.了解作者李商隐及无题诗。 　　2. 理解诗歌表达的感情及艺术特点。 　　过程与方法 　　朗读，结合注释理解诗歌的内容及情感。 　　情感态度与价值观 　　理解在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神。 　　【教学重点】 　　理解背诵，默写全诗。 　　【教学难点】 　　理解本诗婉曲柔密的艺术特点。 　　【课时安排】 　　 一课时 　　【教学过程】 讲解题目，导入新课 一分为二看“无题”。 无题隐藏了作者的写作意图，为理解带来障碍，但用“无题”的方式完全摆脱了题目对解读作品内涵的束缚，使读者能够充分发挥自己的感受力和联想力，通过自己的体验去寻求解答，从而获得审美享受。 二、三读诗歌 一读：说感受 1.正音：为（wèi）探看 2.明节奏：相见时难/别亦难 ，东风无力/百花残。 3.从内容和形式说说这是一首什么诗？ 二读：解疑惑 首联两个“难”意思一样吗？如何理解？ 颔联“丝”如何理解？ “夜吟应觉月光寒”是写实还是写虚？如何理解？ 尾联运用神话想表达何意？ 三读：品美点 　　预设：1.回环往复的抒情方法。四联各有侧重，每一联都是一个抒情角度。开头从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭心的相思，痛苦难堪的真情;颔联从自己一方表白对爱情的忠贞不渝，九死不悔;颈联由己及推人，表现恋人双方苦苦思念;尾联化用神话传说，写自己渴望相见的心愿。 　　2.婉曲柔密的风格。全诗感情强烈，但没有外露的句子，而是用委婉绵柔的形式来吐露，或用残春季节的暗示，或用春蚕蜡炬表现，又用神话假托，呈现婉曲柔密的风格特点。 三、课堂小结 1.这首诗受关注，除了歌咏爱情的忠贞，我认为还有一个重要原因是展示了苦难中挣扎的人性美。 　　2.齐诵全诗。 　　四、布置作业 　　1.熟练背诵全诗并要求会默写。