隆中对说课课件.pptVIP

隆中对 大冶市滨湖学校 黄美珍 说教材 说学情 说教法 说教学过程 1、说教材地位 《隆中对》出自人教版九年级上册第二十三课，这篇课文是人物传记节选，但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策——诸葛亮对刘备“信大义于天下”而问“计”所作的回答。因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中，所以后人称之为“隆中对”。这是诸葛亮在精辟分析当时形势的基础上得出的结论，是对战略形势所作的天才预见。人们常说“未出茅庐已知天下三分”，就是指这篇对策而言。 2、说教学目标 知识目标：学会用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法；了解文章结构严谨、主次分明的说理方法 能力目标：学习说理的一些方法，提高思维能力。 情感态度与价值观：认识诸葛亮在青年时代就有远大抱负、非凡才能和卓越见识，并从中受到教益，立志早日成才，谱写青春华章。 3、说教学重难点 教学重点：理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。 设计理由：隆中对策集中表现了诸葛亮高超的分析能力和卓越的政治远见，可以感受到诸葛亮作为“智慧之化身”的聪明才智。 教学难点：引导学生分析诸葛亮这一人物形象。 设计理由：文章通过隆中对策，给读者塑造了这一具有远见卓识的政治家和军事家的形象，他善于审时度势，观察分析形势，并能高瞻远瞩，推知未来，这个形象的塑造是逐步深入完成的，所以教学重点是：对诸葛亮这一人物形象的分析。 九年级的学生已经具备了