20XX年《大学生心理健康教育》课程教学大纲.docVIP

《大学生心理健康教育》课程教学大纲 课程名称： 大学生心理健康教育 课程类别（必修/选修）： 必修课 课程英文名称： the psychological healthy education of college students 总学时/周学时/学分：32学时/周2学时/1学分 其中实验学时：16学时（军训期间完成） 先修课程： 无 授课时间： 星期一 【9-10节】 星期二 【5- 6节】 星期四 【1- 2节】（庆吉） 星期四 【3- 4节】（庆吉） 星期五 【3- 4节】 授课地点： 6E-105 6E-304 6E-104（庆吉） 6E-104（庆吉） 6F-102 授课对象： 2018机械设计1班、2班、3班、4班 2018土木1、2班 2018材料控制1班,金属材料1班,机械电子1,2班； 2018土木3、4班 2018环境工程1、2班；2018卓越1班；2018高分材料1班 开课院系： 教育学院（师范学院） 任课教师姓名/职称： 李先锋/教授 张庆吉/讲师 联系电话Email:1400000525@ 答疑时间、地点与方式： 上课前后、微信教学群、特殊情况随时预约 课程考核方式： 开卷（ ） 闭卷（ ） 课程论文（ ） 其它（ √ ）（注：五次课后主题作业） 使用教材： 《视窗 论坛 秀场——大学生心理健康翻转课堂合作文本》（武汉大学出版社）2016年9月出版 教学参考资料： 《心理学：为外专业的阅读者撰写的一本很专业的书》，现代教育出版社，2014年1月1日 课程简介： 按照“大健康观”的话语体系——生理健康，心理健康，心灵健康三个方面中，生理健康无忧：大学生正值盛年，青春勃发，是生理健康的巅峰时期。心灵健康可控：人生阅历尚浅，所能接受的“社会的不良影响，人生的酸甜苦辣” 还不足以给心灵健康构成污染。心理健康堪忧：大学生在认知水平、情绪调控、行为取舍三个方面存在大幅的成长空间。所以说，大学生心理健康教育是大学生需要优先关注的健康方向。 2017年7月23日，教育部正式颁布《普通高等学校健康教育指导纲要》（心理健康教育是其中的核心内容），建议全国普通高等院校作为公共必修课开设。我们东莞理工学院早在2007年就在全校将《大学生心理健康教育》作为一门公共必修课正式开设，这在全国普通高校是走在前列的。 经历十年的探索和积累，我们学校的《大学生心理健康教育》已经形成了在系统性、科学性、通俗性、实用性等方面具有一定特色的课程体系—— A 课程内容：传播“科学的心理观”， 关注心理健康的八个关键点——个性、亲情、友情、学业、爱情、爱好、休闲、事业，这“八个关键点”是心理健康的基石，是心理健康的命门，是心理健康的方向，是心理健康的钥匙； B 教学方式方法：十年下来，我们尝试了“主题报告式”、“主讲+讨论”、“现场问答”“个人自传分享”、“情境剧欣赏与评析”等教学、学习形式和方法，现在，我们采用“翻转课堂教学法”—— 在每周一次的两节课，十五分钟的教师开题主讲，三十分钟的“轮值主讲学生”分享，三十分钟的现场全体参与的师生话题互动，十五分针的课堂思考题自主探究，内容直接成为下一次上课正式开讲前的反馈环节的话题。 C 考核方式：考试满分并不意味着心理健康。我们采取“全程考勤+学习团队现场效果评价+五次课后主题作业”的考核方式。基本情况是——“最后都合格，优秀看（考勤+五次课后主题作业）表现”。发现确有心理问题的学生，任课教师以适当方式引导进入心理健康咨询中心工作程序。 课程教学目标： 1. 确立科学的心理健康观 2. 通晓影响心理健康的因素 3. 学会“认知自我，理解自我，接纳自我，提升自我” 4. 深层次解决大学生中存在的学习目标迷失、学习动力不足、学习方法不当、学习效果不佳等问题 5. 在积极心理学思想的影响下，做一个“会生活、会学习、会交友、会运动”的人 理论教学进程表 周次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 4 健康人生 从心开始 2 科学的心理健康观 心理问题成因 翻转课堂 教材中对应的思考题 5 珍惜生命 守住底线 2 心理危机 心理健康保障机制 翻转课堂 教材中对应的思考题 6