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语文创新课教案 篇一：初中语文创新教学设计 初中语文创新教学设计 摘 要：随着知识经济的到来和我国教育改革浪潮的掀起，我国初中语文教学正面临新一轮教育改革。现存的课程观念和教学模式需要“脱胎换骨”，并重新思考现代教育的新方向。要保持实事求是的科学态度，理论与实际相结合，唯有如此，我们的教学才能真正迎来生机和活力。 关键词：初中语文 创新教学 教学设计 教学设计，旨在实现教学的最优化。它关注的是“学”，探究的是“以学定教”，展示的是教师如何使学生处于最佳的“学”的状态。它要求教师不仅是课程的执行者，更应成为课程的开发者。笔者认为，具体可以从以下几个方面尝试： 一、教学过程的规划应建立在学生学习过程规划的基础上 首先，在规划新课程的教学过程中，教师备课、进行教学设计的视野就必须开阔。教师、学生目力所及、识见所逮、能力所为的可以利用的课堂教学资源、课外学习资源，包括网络资源。其次，教师应该进行换位思考，将自己置于学生的位置上，根据既定的教学目标和教学内容，分析学生在课堂上应该完成哪几项具体的学习任务，并根据学习任务的性质和主次、轻重、急缓以及学生的学习心理特点，合理地安排其具体顺序。最后，再从促进学生的学习角度出发，考虑教师应该采取怎样的具体教学措施，如何安排整体的教学过程。 二、教学过程的设计关键在于问题的设计 篇二：初中语文创新教学设计 龙源期刊网 .cn 初中语文创新教学设计 作者：华毛措 来源：《读与写·上旬刊》2014年第10期 中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0117-01 教学设计，旨在实现教学的最优化。它关注的是;学;，探究的是;以学定教;，展示的是教师如何使学生处于最佳的;学;的状态。它要求教师不仅是课程的执行者，更应成为课程的开发者。笔者认为，具体可以从以下几个方面尝试：  1.教学过程的规划应建立在学生学习过程规划的基础上  首先，在规划新课程的教学过程中，教师备课、进行教学设计的视野就必须开阔。教师、学生目力所及、识见所逮、能力所为的可以利用的课堂教学资源、课外学习资源，包括网络资源。其次，教师应该进行换位思考，将自己置于学生的位置上，根据既定的教学目标和教学内容，分析学生在课堂上应该完成哪几项具体的学习任务，并根据学习任务的性质和主次、轻重、急缓以及学生的学习心理特点，合理地安排其具体顺序。最后，再从促进学生的学习角度出发，考虑教师应该采取怎样的具体教学措施，如何安排整体的教学过程。  2.探究性学习是突出学生语文实践的学习  语文学习，归根结底就是让学生在语文实践中学好语文。语文的人文精神，既体现在学生在语文学习中能提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步健全人格，又体现在对学生的人文关怀上，要贴近学生生活，尊重学生的主体意识，让每个学生都参与到语文学习的实践中，在实践中提高语文素质，形成能力。在语文学习中，除了突出阅读与写作的实践外，我还设计一些语文活动，让学生在活动中探究。例如，认识鲁迅是初中语文教学的重要任务之一，为此我设计了;走近鲁迅;的语文实践活动，让学生在探究的过程中体验这位思想家、文学家和革命家的伟大人格和精神。学生在活动中阅读了入选初中教材的全部鲁迅作品，阅读新大纲推荐的鲁迅作品，阅读鲁迅先生的传记与评价文章，摘抄鲁迅先生的名言，然后谈自己对鲁迅先生的认识与感悟。  语文活动是语文学习的一个重要环节，新大纲对此有专门的要求。因此我配合语文教学，设计一些探究性的语文实践活动，例如，看电视广告，学成语的运用，看公益广告，学修辞的巧用，既促进语言学习，又培养了学生探究实践活动的能力。  3.教师要把创新渗透在教学过程中  传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，教师是注射器，学生是接收容器。教师教一篇课文往往是五大快：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培 篇三：语文创新教案设计 参赛内容：我爱这土地 江汉油田广华初级中学 胡宗辉 工作简历：1984年7月毕业于江陵师范，2001年获湖北大学汉语言文学专业本科文凭。毕业至今一直在广华初级中学担任语文教学工作，多次参加各类优质课比赛活动，均获好评；2009年被聘为江汉油田教育集团骨干教师。 现教班级：九年级（5）、（6）班 教学质量自评：本人在教学过程中重视教学情景的创设，激发学生兴趣，启迪学生思维，重视双基落实，突出创新精神和实践能力培养；在课堂上发挥学生的主体作用，构建师生互动、合作探究的学习方式，给学生有发现问题、思考探究问题、交流与合作自主解决问题的时间和展示结果的机会；注意学生个