汲取传统文化营养深化教育教学改革.pptVIP

“最庸俗的人是不读书的人。最吝啬的 人是不买书的人。最可怜的人事与书无 缘的人。”（台湾学者高希均） 读书可以有思想，成为精神贵族。 只关注自己的专业就只能是教书匠 ___预防堕落。 ——为“脸”负责 “40岁的人要为自己的脸负责”（林肯） 好好学习，天天向上。 局长。校长。老师。家长 * 感谢你的观看 2019年5月19日 * 7，经自己努力获得一次比较重要的奖励，学 科科技体育艺术社会服务 8，至少参加一个社团，积极分子或骨干 9，至少一项体育爱好，终生用 10，艺术爱好，艺术欣赏，如一艺术家生平作品 11，至少开拓一个新的兴趣领域或新技能，如棋盘， 艺术 12，选一个人，深入了解，写一篇传记。洞察他思想心灵世界，感悟人生智慧 感谢你的观看 2019年5月19日 * 13，长期做一项观察或记录的习惯。社会或 自然现象。可以仅仅是积累。可使人宁静大 气智慧 14，打一个月工。志愿者或义工。 15，一项发明的设想或设计 16，一次挑战自我远足爬山或其他 17，学做四个地道中国菜。八个。 18，手工制作的情趣爱好。木工陶艺雕刻编 织纸艺服装设计剪裁 感谢你的观看 2019年5月19日 【5】知之好之乐之知之者不如好之者，好之者不如乐之者。懂得，不如喜爱，喜爱，不如以它为乐。知而不好，知之未至；好未及于乐，好之未至。既知又好又乐，“知”，理智。“乐”，情感。乐：融会于心，充然自得，浩然自适，然后学有所成也。 * 感谢你的观看 2019年5月19日 英 斯宾塞 两个原则：“自己掌握”和“愉快掌握”—教育的“整个的过程应该是一个自我教育的过程”，“所引起的心智活动应该一直是内心乐于接受的”。“学生自己得来的任何一项知识，自己解决的任何一个问题，由于是他自己获得的，就比通过其他途径得来的更彻底地属他所有。” * 感谢你的观看 2019年5月19日 “我们的教育不幸是讲得过多而没有训练。”“学习者从心智努力发现的东西，比别人告诉他的要理解得好得多。” “自己掌握”和“愉快掌握”，杜威：“给学生些事情做，而不是给学生些知识记。”  * 感谢你的观看 2019年5月19日 美国八九岁的孩子可以思考:美国南北战争的 大势；美国二战投原子弹的道德评判； 学校不是教学科的，是教学生的； 学校不要给学生装书包，要装大脑； 所有的课都应是政治课，也应是语文课；  * 感谢你的观看 2019年5月19日 【6】审问 我的窗外长着一棵杨树 1]有一棵杨树长在我的窗外 2]隔窗望去有一棵杨树 3]我看到窗外有一棵杨树 * 感谢你的观看 2019年5月19日 人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。1]人，最宝贵你的是生命。因为生命对于人只有一次。2]生命对于人是非常宝贵的，因为它只有一次。3]既然生命只有一次，所以它非常宝贵 * 感谢你的观看 2019年5月19日 小学语文十大现象： 零敲碎打的提问；繁琐无聊的对话 浅层庸俗的探究；形式主义的合作 有口无心的傻读；嘻嘻哈哈的表演 眼花缭乱的课件；哗众取宠的板书 随心所欲的导语；絮叨没完的结语 近年国家级小语优质课 一分钟提3个问题 还有多少空间留给孩子？ 鸡蛋？ * 感谢你的观看 2019年5月19日 《乌鸦喝水》 “乌鸦的前面是什么？” “瓶子。”“瓶子里是什么？”“水。” “你们真棒，咱们继续。” “水多吗？”“不多。” “乌鸦喝到水没有？”“没有。” 教师颔首，重复：“没有。真棒。” * 感谢你的观看 2019年5月19日 最早《伊索寓言》：“智慧更有力量。” 1887年译本：需求是发明之母。 1848年英译本：“在蛮力失败后，技术 和耐心会获得成功。” 1894年译本：“一点一滴，就能成功。” 1919年芝加哥译本“好好使用智慧将使 我们走出困境。” * 感谢你的观看 2019年5月19日 追求真实收效, 不自欺欺人 拒绝表面的浮华， 追求生命深处的崇高。 表面沉默静谧，实质上思维含量 知识质量极高 悸动是互动的至高表现形式 * 感谢你的观看 2019年5月19日 能绷起思维神经的问题 徘徊于知识十字路口的问题 竖着思维导向路标的问题 牵一发动全身的问题 能扩展思维时空的问题 能引迸创新思维火花的问题 * 感谢你的观看 2019年5月19日 123456789 138 24 59 一只熊掉进10米深坑。用了一 秒钟。问这只熊什么颜色？ 一人3个，二人4个，三人5个，四人7个，五 人反而6个，问这是什么东西？ * 感谢你的观看 2019年5月19日 三、道德修养：从传统汲取营养人格、学识、专业。爱心、童心、开心。目耕、口耕、笔耕。立德、立功、立言。 为天地立心 培养栋梁。