邹忌讽齐王纳谏导学案模版.docx

第四中学集体备课导学案模板 年级 九年级 学科 语文 执笔 孙燕 授课人 孙燕 审核 授课时间 2017.4.1 课题 邹忌讽齐王纳谏 课型 新授课 学习目标及重难点 深入文本，把握人物的形象。?????? 2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。??? 3.?认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 ?【学习流程】 【复习检测】 1、《战国策》又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人编纂，后经 未年 编订成书，全书共33篇，其体例为 ，全书共 策. 2、解释加点的词 ①暮寝而思之 ②今齐地方千里 ③能面刺寡人之过者 ④吾妻之美我者，私我也 3、翻译句子 （1）此所谓战胜于朝廷 （2）王之蔽甚矣 4、解题 【合作探究一】 品读赏析 邹忌的问，妻、妾、客的答，有没有区别，说出理由。 【合作探究二】 1.邹忌是如何“讽”齐王的？ ? 2.《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞有加的有两点，一为精彩的对话，一为精巧的结构。请谈谈你对此的认识。 3.邹忌劝谏成功，你认为原因是什么？ ?? 【达标测评】 1.用原文的句子回答问题： 1)邹忌与徐公比美的前提条件是： 2)表明邹忌有自知之明的句子是： 3)邹忌冥思苦想，找到自己被蒙蔽的原因的句子是： 4)侧面写出去劝谏结果的句子是： 2.你认为，“妻”与“客”的答话在语气上有怎样的不同？ 3.对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。只要表明自己的观点，并证明自己观点的正确性即可。 4.对本文内容和写法的分析不恰当的一项是（ ） A.邹忌欲言劝谏大事，却从家庭琐事谈起，这样做的目的是要从人情相通的角度，最终达到进谏成功的目的。 B.邹忌运用了类比推理，由私臣、畏臣、求臣而被蒙蔽，推知私王、畏王、求王而被蒙蔽，使国事、家事巧妙地联系在一起。 C.齐王决定纳谏，谏分三种，赏分三种，不到一年，即使想进言，也没什么可说的了。 D.由于齐威王能虚心纳谏，所以齐国不战而胜，燕、赵、韩、魏都纷纷主动前往齐国朝见齐王。 【（学生）知识盘点】 备注（教师复备栏及学生笔记） 学生根据自己的对本课文言知识的掌握，快速完成1.2.3. 学生自主找出相关句子，用红笔画出，小组交流展示。 学生齐读第二段，然后交流。 1题学生找到相关的语句，用红笔在书上画出。 把本课中的重点知识，整理到此处。或把你不明白的问题整理出来，课下来问我。