在教学中实践师生共学.PDF

在教學中實踐師生共學 教學實務研究升等分享 張貴傑 玄奘大學社會工作系副教授 兼教務長 在研究與教學中的掙扎 •對於教學的投入勝過於研究發表 •累積了豐富的教學經驗…然後呢… •教過各種學生… •研究沒有停過… 先談談我的教學理念 要用教學升等…當然要能夠講清楚自己的教學理念 我的教學信念 做中學，透過實踐與行動，帶動孩子的反思與學習力。 我們是不是常把過去的知識，教現在的孩子，去面對未來的世界。 讓孩子在學習過程中能夠有帶得走的知識與技能。 我的教學理念… 做中學 透過實踐與行動 帶動孩子的反思與學習力 我的關心 我是不是拿著過去的知識 教導現在的學生 讓他們去面對未來的世界 我的教學目標 讓學生在學習過程中 能夠有帶得走的知識與技能 一個讓學生「學習」 「當自己學習主人」 「為自己的學習負責任」 的機會 教師的準備 學習者為中心？ 教師為中心？ 教學內容為中心？ 教與學歷程為主體 師生共學 教師 互為主體 學生 我的研究 課程教學設計 系統化教學設計：ADDIE模式Dick ＆Carey (1996) 實施 設計（Design ） （Implementati • 確定教學目標 • 發展教學策略 • 實施形成性或多 on ） • 學習者分析 • 編寫學習目標 • 選擇與製作媒體 • 實施教學 元評量 • 教學內容分析 • 設計標準參照測 • 運用媒體 驗 分析（Analysis ） 發展（Develop ） 評量（Evaluation ） 常用的教學設計理論 行動式教學設計的歷程：張貴傑（2015 ） 準備資料的步驟 •先上人事室網站 •玄奘大學送審教師資格準備文件一覽表 •大專教師送審通報系統 （教育部） •各校的規定不同，僅提供參考 記得先了解學校的要求與規定 一定要了解法規… •教師升等類 ／承辦人： 教師資格審定辦法 • 教師多元升等研發成果最低標準施行要點 • 教師教學實務研究升等辦法 • 教師教學實務研究升等審查細則 • 教師專門著作外審作業要點 • 教師違反送審教師資格規定處理要點 • 教學實務研究升等取向輔導補助辦法 (主辦-教發中心) •玄奘大學教師多元升等研發成果審查表 （自我檢核） 盤點自己的研究與成果資料 • 發表過的研究（研討會或期刊） 多元升等研發 • 發表的期刊類別（專業或教學類）