附山东高等学校品牌专业特色专业验收标准高职高专专业暂行.DOCVIP

附:???? 山东省高等学校品牌专业、特色专业验收标准（高职高专专业暂行） 一级指标 二级指标 评估标准 评分 B A B C 1、目标、思路与培养方案 1.1 建设目标与思路 教育教学理念先进，建设目标明确，改革思路清晰，采用高职高专创新的办学模式，特色明显，达到省内领先、国内一流水平。 1.2人才培养方案 培养目标符合时代要求；培养规格定位准确，培养方案具有创新性和科学性；人才培养模式体现以培养技术应用能力为主线和全面推进素质教育要求，产学研结合成效显著，实践教学效果好，方案可操作性强，实施情况好。 2、师资队伍 2.1 队伍结构 专业带头人具有较高的教学、科研水平。教师队伍结构优化，梯队合理，素质优良。高级职称比例≥30%，35岁（含）以下青年教师中研究生学历或硕士及以上学历比例≥35%。专业基础课和专业课中双师素质教师比例≥70%。 2.2任课教师情况 任课教师教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍较高。专业基础课及主干课由高级职称教师主持的比例≥80%；兼职教师具有中级以上职称，其人数占专业课和实践指导教师总数的比例≥20%。 3、教学条件 3.1专项经费投入增长情况 满足双师型师资队伍建设、实习实训基地建设、课程建设、教材建设、教学方法改革及现代教育技术等专项建设需要，且近5年持续增长。 3.2 实践教学条件 达到校内外实习实训基地建设规划目标。校内实践教学基地设施先进，现代技术含量高，具有真实（仿真）的职业氛围和产学研一体化的功能并形成系列，能满足学生职业技能和综合实践能力训练需要；具有较稳定的能满足学生实训要求的校外实习实训基地，企业指导人员指导效果好。必修实践实训课开出率100%。 4、改革、建设与管理 4.1 教学内容与课程体系改革 教学内容、课程体系改革力度大，课程整合后形成了实用性、实践性强，现代技术含量高的课程体系；课程内容能反映当前社会先进技术水平和最新岗位资格要求。近5年建成教育部或省级精品课程≥1项。 4.2 教材建设 近5年获省级以上教材奖≥1项。能优先选用省部级以上获奖的高职高专教材，选用近3年出版的高职高专教材或使用反映教学改革要求，具有高职特色的高质量的自编教材比例≥60%。 4.3 教学方法与手段改革 突出学生的主体地位，因材施教，教学效果好。专业课由双师素质教师和兼职教师上课的比例≥80%。使用多媒体教学的课时数占总课时的比例≥20%。 4.4 教学管理 教学管理制度健全，手段先进，执行严格；教学管理改革力度大、效果好；教学质量保证和监控体系运行良好；专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化，促进专业结构调整和人才培养方案优化；实验室实行开放管理。 4.5 合作办学 积极引进优质教育资源，国内外合作办学有较好成效。 5、人才培养质量与社会声誉 5.1 基础知识与综合素质 学生思想道德素养和文化素质水平较高，具有较好的专业基础知识和基本技能。学生计算机、英语应用能力强，近3届学生参加高职高专英语应用能力考试累计通过率≥75%。 5.2 职业技能 学生专业技能合格率≥90%，学生专业技能证书获得率达≥80%。 5.3 社会声誉 社会声誉高。毕业生普遍受到用人单位好评，近3年毕业生初次平均就业率≥80%。 5.4 示范辐射 专业建设成果示范辐射作用成效显著，在省内有较大影响。 说明： 1.双师素质教师是指有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师： （1）有本专业中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）； （2）近5年中，有两年以上（可累计计算）在企业生产第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动； （3）近5年主持（或主要参加）2项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好； （4）近5年主持（或主要参加）2项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校居先进水平。 2.兼职教师是指学校正式聘任的，已独立承担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员和能工巧匠。 3.累计通过率是指考试通过学生/应届全部学生的比率。 4.专业技能通过对学生的现场考核和检查实践作业等进行分析、评价。 验收结论标准： 本方案一级指标5项，二级指标15项，二级指标中核心指标9项（表中黑体字部分），一般指标6项。验收标准给出了B级要求，明显高于B级为A级，明显低于B级为C级。 结论标准： 1．省级品牌专业验收合格，准予授牌要求达到： A+B=15，其中核心指标要求A≥7 2．省级特色专业验收合格，准予授牌要求达到： A+B=15，其中核心指标要求A≥3，并指定二级指标中“5.2”=A， “1.2”、“2.1”