江西赣州市上犹县营前镇七年级数学上册 第四章 图形的认识初步 4.2 直线、射线、线段 4.2.2 线段的性质 新人教版.ppt

* · 教学目标： 1.会用尺规画一条线段等于已知线段. 2.会比较两条线段的长短. 3.理解线段中点的概念，了解“两点之间，线段最短”的性质. 教学重难点： 重点：线段的中点概念，“两点之间，线段最短”的性质是重点. 难点：画一条线段等于已知线段是难点. 1.我们常限定用无刻度的直尺和圆规作图，这就是 . 2.点M把线段AB分成相等的两条线段AM与MB，点M叫做线段AB的 . 3.两点之间， 最短. 4.连接两点间的 ，叫做这两点的距离. 尺规作图 中点 线段 线段的长度 直线的基本性质: 经过两点有____条直线,并且____一条直线. 简述为: 只有 一 两点确定一条直线 老师手里的纸上有一条线段，你能在你的本上作出一条同样大小的线段吗？ ? （二）概念延伸，思维提升 【问题2】黑板上有两条线段，你能判断一下它们的长短吗？你有什么方法来验证你的判断？ 1.度量法 2.叠合法 a b 叠合法要注意什么问题？ （二）概念延伸，思维提升 A(C) B D 图1 A(C) B D 图2 A(C) B(D) 图3 练习1：判断线段AB和CD的大小. （1）如图1，线段AB和CD的大小关系是AB CD； （2）如图2，线段AB和CD的大小关系是AB CD； （3）如图3，线段AB和CD的大小关系是AB CD. = （二）概念延伸，思维提升 【问题3】如图，线段AB和AC的大小关系是怎样的？线段AC与线段AB的差是哪条线段？你还能从图中观察出其他线段间的和、差关系吗？ A B C (1) ABAC (2) AC-AB=BC 例如：AC-BC=AB BC+AB=AC 【问题4】如图，已知线段a和线段b，怎样通过作图得到a与b的和、a与b的差呢？ （二）概念延伸，思维提升 b a B C a b A P B C a b A P AC=a+b AC=a-b 【问题5】如图，已知线段a，求作线段AB=2a. a B C a A P AC=2a a 点B把线段AC分成相等的两条线段AB与BC，点B叫做线段AC的中点,可知AB=BC= AB. 1 2 （二）概念延伸，思维提升 那么什么叫做三等分点？四等分点呢？ 1.如图，AB＝CD，则AC与BD的大小关系是（ ） A.AC＞BD B.AC＜BD C.AC＝BD D.不能确定 知识点1 线段的大小比较 C 2.如图，点P是线段AB的中点，点Q是线段AP的中点.如果PQ=2cm，则BQ的长为（ ） A.2cm B.4cm C.6cm D.8cm 3.已知线段AB=6，若C为AB的中点，则AC= . 知识点2、线段的中点 C 3 A B C D 小狗、小猫为什么都选择直的路？ 如图，从小明家到学校共有三条路，小明为了尽快到学校，应选择第 条路。为什么？ 学校 小明家 （1） （2） （3） ⑵ 能否再建一条更短的路? A B 在所有连结两点的线中，线段最短。简单地说， 两点之间线段最短。 线段的性质： 实践出真知 大家看图，如果量一量车站与码头相距多远，是怎样量的？如果从你家到学校走了三公里，能否认为学校与你家的距离为3公里？ 两点之间线段的长度， 叫做这两点之间的距离。 码头 车站 距离的含义是线段的长度。 注意 ? 4.两点间的距离是说（ ） A.一条直线的长度 B.一条射线的长度 C.连接两点的线段 D.连接两点之间的线段的长度 5.如图，由A到B有①②③三条路线，则最短的路线是（填序号），理由是 . 知识点3、线段的性质及两点间的距离 D 两点之间，线段最短 例1：如图，已知AD＞BC，则AC与BD的关系是（ ） A.AC＞BD B.AC=BD C.AC＜BD D.无法确定 解析：已知AD＞BC，AD、BC中有一条公共线段CD，去掉CD后，大小关系不会发生改变，所以