人教部编版语文九下2.8《溜索》优秀教学课件.ppt

“美不胜收，口语化而不流俗，古典美而不迂腐，民族化而不为过”。 四奇：语言“平中见奇” 语言特点 “平中见奇”的语言 1.写景状物用词准确。写鹰“旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那一侧的声音里”，一个“扎”写尽了老鹰的迅猛。 “铃铛们慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”。比喻，将马帮缓慢行进的状态比喻为“极稠的粥”，写出了马邦的阵势和密度。 3.人物语言干净、洗练。首领哑声说道：“可还歇？”余下汉子漫生应道：“不消。”突出马帮汉子的木讷，及彼此的默契。 4.善用方言俚语，具有乡野气息，又充满诗意。 体会主题 思考：小说蕴含了作者那些情感？ 《溜索》以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。写一群马帮汉子过河溜索的经历。赞扬了原始、野性的阳刚之美，赞美了不惧困难、勇往直前的乐观向上的人生态度。 拓展延伸 每个人都有自己的轨迹。 鹰选择了蓝天， 便注定在悬崖间盘旋俯冲； 牛选择了跋涉， 便注定要过峡谷仙境； 马帮汉子选择了大山， 便不畏惧悬岩峭壁。 路在前方， 选择了，就不要后悔， 就要迎着险路勇敢前行， 坚持、勇敢地走下去， 直走到成功的那一天。 作业布置 　　 　　 1．熟记文中的重点词语。 2．运用一系列动词，写一段人物爬山或过河的过程。（100字左右） 溜索（阿城） 板书设计 对比 烘托 神奇之旅 事件“新奇” 环境“险奇” 人物“神奇” 语言“平中见奇” * 溜 索（阿城） 新课导入 云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。 溜索 欣赏图片 怒江大峡谷 1.整体 把握文章内容。 2.分析人物性格，概括人物形象。 3.分析环境描写的作用。 学习目标 阿城,原名钟阿城,生于北京,原籍重庆江津,中国内地作家、编剧。处女作《棋王》 作者简介 读一读 顷刻（ qǐnɡ） 脑髓（ suǐ ） 跺脚（ duò ） 鬃毛（ zōnɡ ） 战战兢兢（jīnɡ ） 锱铢必较（ zī zhū ） 锱铢：比喻极微小的数量。 战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。 走进“神 奇” 的“溜索”之旅 浏览全文，整体感知，用一句话概括全文的主要内容。 一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。 一奇：事件“新奇” 整体感知 分析环境 二奇：环境“险奇” 怒江溜索当地的人们真的曾用生命在过江。 电影《走路上学》根据真实故事拍摄，傈僳族小女孩娜香放学，溜索葬身怒江。 跳读课文，找出文中体现环境的险奇的句段，如何体现险奇的？ 小结：环境描写的作用 本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又衬托出了驮队汉子们的从容不迫、沉着稳重。 这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，还有驮队的领队、首先溜索的精瘦短小汉子以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？ 驮队的领队 人物形象 三奇：人物“神奇” 合作探究 再读课文，小组合作，分析人物形象,感受人物神奇。 1.马帮首领是一个怎样的人？你从哪里看出来？ 以“我认为马帮首领是一个________的人，从__________这一句可以看出来”这一句式回答。 【交流点拨】 马帮首领 领队是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。 2.为马帮首领写一则点赞词，30字左右。 崇山峻岭、波涛汹涌，挡不住七尺身躯。 风餐露宿、粗茶淡饭，彰显出乐观执着。 耐住清贫、守住寂寞，感召了代代云南人！ *