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- 2019-05-21 发布于江苏
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5/21/2019 《学会鼓励》口语交际教学设计 - 百度文库
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《学会鼓励》口语交际教学设计
《学会鼓励》口语交际教学设计
教学目标:
教学目标:
1、通过模拟生活场景,分角色对话等方式学会对需要鼓励的人进行鼓励。
1、通过模拟生活场景,分角色对话等方式学会对需要鼓励的人进行鼓励。
2、联系自己的生活实际,体会关爱他人,给予他人的快乐,同时锻炼自己的口
2、联系自己的生活实际,体会关爱他人,给予他人的快乐,同时锻炼自己的口
语表达能力和人际交往能力。
语表达能力和人际交往能力。
课前准备:多媒体课件
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教学过程:
教学过程:
一、师生对话,引入鼓励
一、师生对话,引入鼓励
1、同学们,三年级时我们学过一篇课文,题目是《掌声》,回想一下,课文讲
1、同学们,三年级时我们学过一篇课文,题目是《掌声》,回想一下,课文讲
了一个怎样的故事?
了一个怎样的故事?
(课文叙述了这样一个故事:小英的腿从小就落下了残疾,内心很自卑,一
(课文叙述了这样一个故事:小英的腿从小就落下了残疾,内心很自卑,一
次,老师让她上台演讲,她不得不面对全班同学的目光。这时,同学给了她一阵
次,老师让她上台演讲,她不得不面对全班同学的目光。这时,同学给了她一阵
鼓励的掌声。她成功地完成了演讲,又在同学们的掌声中走下了讲台。从此改变
鼓励的掌声。她成功地完成了演讲,又在同学们的掌声中走下了讲台。从此改变
了小英的生活态度,开始“微笑着面对生活”。)
了小英的生活态度,开始“微笑着面对生活”。)
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2、是什么让小英发生了这么大的变化呢?(是同学们的鼓励。)
、是什么让小英发生了这么大的变化呢?(是同学们的鼓励。)
3、小结:是的,正因为同学的掌声,同学的鼓励,小英才有勇气完成了那次演
3、小结:是的,正因为同学的掌声,同学的鼓励,小英才有勇气完成了那次演
讲,而且让小英从此变得开朗活泼。我们在生活中,有时会遇到种种困难,有时
讲,而且让小英从此变得开朗活泼。我们在生活中,有时会遇到种种困难,有时
会没有勇气,缺乏自信,有时性格中难免胆小、情感难免脆弱,这时最需要的就
会没有勇气,缺乏自信,有时性格中难免胆小、情感难免脆弱,这时最需要的就
是得到别人的鼓励。今天,我们就一起来学会如何鼓励他人,让身边的人都感受
是得到别人的鼓励。今天,我们就一起来学会如何鼓励他人,让身边的人都感受
你的爱心。(板书;学会鼓励)
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二、情境示范,学会鼓励
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1、让我们一起把目光投向 2006 年的
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