《学会鼓励》口语交际教学设计.pdfVIP

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  • 2019-05-21 发布于江苏
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网页 资讯 视频 图片 知道 文库 贴吧 采购 地图 | 百度首页 登录 加入VIP 意见反馈 下载客户端 5/21/2019 《学会鼓励》口语交际教学设计 - 百度文库 首页 分类 精品内容 申请认证 机构合作 频道专区 会员中心 百度文库 教育专区 教学研究 教学案例/设计 《学会鼓励》口语交际教学设计 《学会鼓励》口语交际教学设计 教学目标: 教学目标: 1、通过模拟生活场景,分角色对话等方式学会对需要鼓励的人进行鼓励。 1、通过模拟生活场景,分角色对话等方式学会对需要鼓励的人进行鼓励。 2、联系自己的生活实际,体会关爱他人,给予他人的快乐,同时锻炼自己的口 2、联系自己的生活实际,体会关爱他人,给予他人的快乐,同时锻炼自己的口 语表达能力和人际交往能力。 语表达能力和人际交往能力。 课前准备:多媒体课件 课前准备:多媒体课件 教学过程: 教学过程: 一、师生对话,引入鼓励 一、师生对话,引入鼓励 1、同学们,三年级时我们学过一篇课文,题目是《掌声》,回想一下,课文讲 1、同学们,三年级时我们学过一篇课文,题目是《掌声》,回想一下,课文讲 了一个怎样的故事? 了一个怎样的故事? (课文叙述了这样一个故事:小英的腿从小就落下了残疾,内心很自卑,一 (课文叙述了这样一个故事:小英的腿从小就落下了残疾,内心很自卑,一 次,老师让她上台演讲,她不得不面对全班同学的目光。这时,同学给了她一阵 次,老师让她上台演讲,她不得不面对全班同学的目光。这时,同学给了她一阵 鼓励的掌声。她成功地完成了演讲,又在同学们的掌声中走下了讲台。从此改变 鼓励的掌声。她成功地完成了演讲,又在同学们的掌声中走下了讲台。从此改变 了小英的生活态度,开始“微笑着面对生活”。) 了小英的生活态度,开始“微笑着面对生活”。) 2 2、是什么让小英发生了这么大的变化呢?(是同学们的鼓励。) 、是什么让小英发生了这么大的变化呢?(是同学们的鼓励。) 3、小结:是的,正因为同学的掌声,同学的鼓励,小英才有勇气完成了那次演 3、小结:是的,正因为同学的掌声,同学的鼓励,小英才有勇气完成了那次演 讲,而且让小英从此变得开朗活泼。我们在生活中,有时会遇到种种困难,有时 讲,而且让小英从此变得开朗活泼。我们在生活中,有时会遇到种种困难,有时 会没有勇气,缺乏自信,有时性格中难免胆小、情感难免脆弱,这时最需要的就 会没有勇气,缺乏自信,有时性格中难免胆小、情感难免脆弱,这时最需要的就 是得到别人的鼓励。今天,我们就一起来学会如何鼓励他人,让身边的人都感受 是得到别人的鼓励。今天,我们就一起来学会如何鼓励他人,让身边的人都感受 你的爱心。(板书;学会鼓励) 你的爱心。(板书;学会鼓励) 二、情境示范,学会鼓励 二、情境示范,学会鼓励 1、让我们一起把目光投向 2006 年的

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