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信息技术课堂中学习任务单的使用研究开题报告 （兵团第十三师红星学校杨东红） 一、问题的提出 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》明确指出：信息技 术的教学以任务驱动为教学内容设计的中心思想，通过设定各种不同 的学习任务对教学内容进行组织与整合，让学生在解决问题的学习活 动中了解并掌握信息技术的各种知识、技能，迗到培养和提高信息及 时素养的目的。 在信息技术课堂中，学生的学习活动必须与任务或问题相结合 通过设定各种不同的学习任务对教学内容进行组织与整合，让学生带 着真实的任务学习。而信息技术课程的每一节课对于学生而言都是陌 生的、新鲜的，知识分布比较广，涉及领域多。在40分钟的课堂教 学中，学生必须掌握什么学习内容、要开展什么学习活动及迗到怎样 的学习目标，如果学生预先有机会知道，那么就好比手里有一张线路 图，能引导学生及时跟进并准确理会课堂需求，促进教学目标地有效 落实，起到事半功倍的作用。“学习任务单”不同于常规的课堂练习 或实验手册，它渗透了新课程的指导思想，为每一位学生的思考、探 索、发现和创新提供了开放的空间，充分体现“学生的自主学习”与 “任务驱动”教学，使课堂氛围真正活跃起来 二、研究内容 1、 对本课题研究涉及到的相关理论知识进行强化：了解目前对学习 任务单应用的相关研究成果； 2、 学习任务单的设计制定：根据《中小学信息技术课程标准》对课 程的要求，为信息技术课