文言文复习课.docx

初三语文文言文复习课教案 授课人：冷树彬 教学目标： 知识与技能 1、梳理课文中的一词多义，通过分析归纳一定的记忆方法。 2、能借助课文中学过的文言实词，读懂浅显的课外文言文。 过程与方法 通过讲解与练习加深学生对一词多义的理解和掌握 情感态度与价值观 通过精选富有人文气息的课外文言片断，渗透思想教育。 教学重点：通过复习及练习，巩固文言实词的一词多义。 教学难点：课外文言文的一词多义的掌握。 课时安排：一课时 教学步骤： 导入 1、同学们，我们在复习文言文时发现，同一个词，在不同的语言环境中，其意义也会有不同。这就是“一词多义”现象。课前我们已经整理了六册文言文中的“一词多义”，那我们先来检查一下同学们的掌握情况。 2、检查学生的“一词多义”掌握情况。 大家是否发现，一个词的多个义项之间是有一定的联系的，如果我们能动动脑，找些方法来记忆，那不就省许多力？今天我们的第一个任务就是巧记一词多义。 1、教师以“信”为例，进行示范。 师：我们归纳出“信”在课文中主要有三种含义：①言语真实，不虚伪（本义）? ②信用? ③相信?? 那我们怎么记住呢？可以造一句有意义的句子来记。 出示“信”的例句： ? 自古以来，“言语真实，不虚伪”是一种美德，所以做人要有“信用”，只有讲信用，别人才会“相信、信任”你。 成语巩固： 请说出下列成语中“信”的含义： ①信口开河? ②信口雌黄? ③信手拈来 ④信以为真? ⑤背信弃义? ⑥言而无信 学生以“故”为例，进行练习。 （1）、归纳出“故”的几种含义： ①缘故，原因（本义）?? ②旧的??? ③故意???? ④所以 ? （2）学生造句，分析评价。 （3） 成语巩固：说出下列成语”故”的含义。 ①??? 一见如故???? ②明知故犯???? ③故弄玄虚?? ????④革故鼎新 ⑤欲擒故纵????? ⑥非亲非故???? ⑦平白无故?????? ⑧不经世故 师：其实，除了刚才的联想造句法，成语助记法之外外，还有很多方法，比如拼音归类法、话题记忆法等。关键是同学们要开动脑筋。 巩固训练 师：我们记住实词的目的不仅仅是掌握课内的文言语段，更要能借助课文中学过的多义实词，读懂浅显的课外文言文，为进一步的答题奠定基础。 阅读语段一： ? 昔吴起①出遇故人，而止之食。故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。 注释：①吴起：战国时著名的军事家。 要求：1、找出语段中的学过的一词多义词语，并解释。 2、找出疑难之处，根据上下文已知的内容进行推测。 3、翻译文言文，明确文章的主要内容。组织成完整的语句回答。 1.解释下面加点词的含义 ??? (1)明日早，令人求故人(????? )?? (2)故人来，方与之食(???? ) ??? (3)恐其自食其言也(?????? )?? (4)欲服三军，非信不可也(??? ) 2.下列“之”的用法与另三个不同的一项是：(???? ) A.(吴)起不食待之。?? B.故人来，方与之食。 C.诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？ D.(吴)起之不食以俟者，恐其自食其言也。 3.翻译下面的句子。? ?⑴故人至暮不来，起不食待之。?? ?????? ????? ⑵欲服三军，非信不可也。? ? （由学生归纳阅读课外文言文的一般步骤） 方 法： 1、通读全文，借助课内，整体感知。 2、圈出疑难，结合语境，上下推导。 3、看清题目，明确指向，认真思考。 4、斟词酌句，语意完整，细心答题。 （四）根据方法，按语段一地要求完成语段二。 ? 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。” 1．??解释下列句中加点的词。 ①患记问不若人??????????????? ②迨能倍诵乃止????????? ?? ③迨能倍诵乃止???????????????? ④咏其文????????????? 2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（?? ） A．祗辱于奴隶人之手???????? B．才美不外见 C．满坐宾客无不伸颈侧目???? D．京中有善口技者 本文中概括主旨的句子是：（???） A． 用力多者收功远。B． 其所精通乃终身不忘。 C． 书不可不成诵。? D．咏其文，思其义，所得多矣。 文