复式折线统计图教学设计.docVIP

复式折线统计图教学设计 一、创设情境，提出问题 1．师谈话:同学们，喜欢旅游吗？外出旅游最讨厌突然下雨了。今年我打算去“青岛”或 “昆明”旅游。 为了了解这两个城市的降雨情况，我找来了它们2003年各月的降水量统计图，想请大家帮忙分析分析。 同时（课件出示）“青岛市2003年各月降水量统计图”和“昆明市2003年各月降水量统计图” 2. 复习统计图的有关知识： （1）师：这些是哪种类型的统计图？（折线统计图）以前还学过那些统计图的？ （2）师：我准备4月份去旅游，如果只考虑降雨情况，你推荐哪个城市？为什么? 二、合作交流，探究新知 （一）对比，产生认知需求 1.师：能很快比较出这两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多呢？ 分别看两张图进行比较，有一些麻烦。有没有办法让我们比较起来方便些呢？ 2.师：（课件演示）把两张统计图直接重叠 3.师：这样就行了吗？（不行）你认为，这张图中哪些地方需要修改？下面小组讨论。 （二）修改，设计新的统计图 第一次小组活动 （课件同时在重叠的统计图下方出示小组讨论要求。） 1. 小组讨论： ⑴有几处需要修改？说明修改的理由。 ⑵怎样修改，提供修改的方法。 ⑶组内评价，组长记录成绩。 2.组织交流 标题，折线，图例的揭示。 这里要求学生能在已有知识的基础上，自己发现图例的重要性及表示方法，体会复式折线统计图的结构。 （三）分析，领悟数据中的信息 1.认识复式折线统计图 师：现在这张统计图统计的是什么内容？与刚才的折线统计图相比形式上有什么不同？ 指出：像这样的折线统计图，我们称为复式折线统计图。 2.观察、分析，获取信息。 （1）师：观察这张复式折线统计图，现在能很快比较出这两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多吗？ （2）师：从图中你还能获得哪些信息？ （3）师：如果要在7月份去青岛或昆明旅游，要注意些什么？ （4）师：通过刚才的观察、分析，你觉得复式折线统计图有什么优点？ （四） 尝试，探究制图方法 1.谈话：刚才我们通过修改标题、增加图例、改变折线的线型得到了这张复式折线统计图。一位同学也想根据这些数据（同时出示数据），自己画一张复式折线统计图，不过有个问题困扰着他：这么多数据，怎样才不会搞乱呢？ 下面我们就试一试，小组合作完成统计图。 2.限时比赛，探索方法 下面是2003年—2006年青岛市、昆明市接待国内游客人次的纪录。根据表中的数据，完成统计图。 第二次小组活动 （1）分工：两人报数；两人制图。轮换一次。 （2）限时制图比赛。 （3）组内评价，组长记录成绩。 3.组织交流 （1）填写制图日期。 看懂图例。 先完成一条折线，再完成另一条折线。 师：现在你能教教那位同学怎样画吗？ 经历制图的过程，通过向别人介绍方法的形式，让学生自己小结画图的方法。 （2）老师这儿也有一张，跟你们画的有点不一样，那儿不一样？还能看懂吗？ 出示纵轴上省略部分刻度的统计图 三、实践应用，拓展延伸 （一）走进生活，看看说说 1.第一题（课件出示作业纸中图2及相关问题） （1）师：老师要选择旅游公司，南通太阳和南通环球两个旅游公司，规模相同、实力相当。选哪一家呢？请大家帮忙拿拿主意。 （2）看图完成第一题 ①纵轴上每个刻度表示（ ）人。 ②两个公司签团人数相差最多的是（ ）月份，相差（ ）人。 ③十月份跟九月份比，南通太阳公司签团人数增加了（）人，南通环球公司增加了（ ）人。（ ）公司增长得快些。 ④你们准备推荐那个旅游公司？说说理由。 ⑤看了这张统计图，你打算给南通太阳公司提些什么建议？ （3）组织全班交流 2.第二题（课件出示作业纸中图3及相关问题） （1）猜猜老师儿子的年龄。 （2）小组共同完成第二题。 ①观察9岁—10岁年龄段，男生的平均身高增加了（ ）厘米，女生增加了（ ）厘米。你有什么发现？ ②猜一猜老师的儿子今年大约几岁？说说推测的理由。 ③你现在身高多少？与我国同龄小学生平均身高