（全国版）2018-2019版高中数学 第二章 推理与证明 2.2 直接证明与间接证明 2.2.2 反证法 新人教A版选修2-2.pptVIP

反思与感悟　用反证法证明唯一性命题的一般思路：证明“有且只有一个”的问题，需要证明两个命题，即存在性和唯一性.当证明结论是以“有且只有”“只有一个”“唯一存在”等形式出现的命题时，可先证“存在性”，由于假设“唯一性”结论不成立易导出矛盾，因此可用反证法证其唯一性. 跟踪训练3　若函数f(x)在区间[a，b]上是增函数，求证：方程f(x)＝0在区间[a，b]上至多有一个实根. 证明　假设方程f(x)＝0在区间[a，b]上至少有两个实根， 设α，β为其中的两个实根. 因为α≠β ，不妨设αβ， 又因为函数f(x)在[a，b]上是增函数，所以f(α)f(β). 这与假设f(α)＝0＝f(β)矛盾，所以方程f(x)＝0在区间[a，b]上至多有一个实根. 证明 剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向 2.2.2　反证法 第二章　§2.2　直接证明与间接证明 学习目标 1.了解反证法是间接证明的一种基本方法. 2.理解反证法的思考过程，会用反证法证明数学问题. 问题导学 达标检测 题型探究 内容索引 问题导学 知识点　反证法 王戎小时候，爱和小朋友在路上玩耍.一天，他们发现路边的一棵树上结满了李子，小朋友一哄而上，去摘李子，独有王戎没动，等到小朋友们摘了李子一尝，原来是苦的！他们都问王戎：“你怎么知道李子是苦的呢？”王戎说：“假如李子不苦的话，早被路人摘光了，而这树上却结满了李子，所以李子一定是苦的.” 思考　本故事中王戎运用了什么论证思想？ 答案　运用了反证法思想. 梳理　(1)定义：假设原命题 ，经过正确的推理，最后得出矛盾，因此说明 ，从而证明了 ，这样的证明方法叫做反证法. (2)反证法常见的矛盾类型 反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾.这个矛盾可以是与 矛盾，或与 矛盾，或与 矛盾等. 不成立 假设错误 原命题成立 已知条件 假设 定义、公理、定理、事实 1.反证法属于间接证明问题的方法.(　　) 2.反证法的证明过程既可以是合情推理也可以是一种演绎推理.(　　) 3.反证法的实质是否定结论导出矛盾.(　　) [思考辨析 判断正误] √ √ × 题型探究 类型一　用反证法证明否定性命题 证明 例1　已知a，b，c，d∈R，且ad－bc＝1，求证：a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd≠1. 证明　假设a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd＝1. 因为ad－bc＝1， 所以a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd＋bc－ad＝0， 即(a＋b)2＋(c＋d)2＋(a－d)2＋(b＋c)2＝0. 所以a＋b＝0，c＋d＝0，a－d＝0，b＋c＝0， 则a＝b＝c＝d＝0， 这与已知条件ad－bc＝1矛盾，故假设不成立. 所以a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd≠1. 反思与感悟　(1)用反证法证明否定性命题的适用类型： 结论中含有“不”“不是”“不可能”“不存在”等词语的命题称为否定性命题，此类问题的正面比较模糊，而反面比较具体，适合使用反证法. (2)用反证法证明数学命题的步骤 证明 ∵a，b，c成等比数列，∴b2＝ac， ② ∴a＝c，从而a＝b＝c. 这与已知a，b，c不成等差数列相矛盾， 类型二　用反证法证明“至多、至少”类问题 证明 例2　a，b，c∈(0,2)，求证：(2－a)b，(2－b)c，(2－c)a不能都大于1. 证明　假设(2－a)b，(2－b)c，(2－c)a都大于1. 因为a，b，c∈(0,2)， 所以2－a0,2－b0,2－c0. 所以(2－a)b，(2－b)c，(2－c)a不能都大于1. 证明 引申探究　 已知a，b，c∈(0,1)，求证：(1－a)b，(1－b)c，(1－c)a不能都大于 ∵a，b，c都是小于1的正数， ∴1－a,1－b,1－c都是正数. 反思与感悟　应用反证法常见的“结论词”与“反设词” 当命题中出现“至多”“至少”等词语时，直接证明不易入手且讨论较复杂.这时，可用反证法证明，证明时常见的“结论词”与“反设词”如： 结论词 反设词 结论词 反设词 至少有一个 一个也没有 对所有x成立 存在某个x0不成立 至多有一个 至少有两个 对任意x不成立 存在某个x0成立 至少有n个 至多有n－1个 p或q 綈p且綈q 至多有n个 至少有n＋1个 p且q 綈p或綈q 证明 跟踪训练2　已知a，b，c是互不相等的实数，求证：由y1＝ax2＋2bx＋c，y2＝bx2＋2cx＋a和y3＝cx2＋2ax＋b确定的三条