2015六年级数学下册比例尺的认识教案.docVIP

课题 比例尺的认识 教 学 目 标 知识 目标 使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。 能力 目标 会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 情感 目标 培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。 重点 使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。 难点 会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 教学过程 教 学 预 设 二 次 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练X| k | B| 1 . c |O |m 创境激疑 一、情境导入 1、谈话：同学们，我国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约有960万平方千米。但这么辽阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下来。 出示大小不一的中国地图，并提问：想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就学习这方面的知识——比例尺。板书课题：比例尺 w W w .x K b 1.c o M 合作探究 二、自主探究，理解比例尺的意义。 1、出示例1、在学生理解题意后提问：题目要求我们写出几个比？这两个比分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实际距离？ 2、探索写图上距离和实际距离的比的方法。 提问：图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比？ 引导学生通过交流，明确方法：先要把图上距离和实