小学数学教材一年级上册9加几教案及教学反思.docVIP

小学数学教材一年级上册9加几教案及教学反思 教材分析 “9加几”是人教版小学数学教材一年级上册“20以内进位加法”第一节的内容。本节内容是学生掌握了10以内的加减法；11------20各数的认识；10加几的基础上进行教学的，是学生继续学习8、7、6、5、、、、、加几的基础，也是进一步学习多位数进位加法和20以内退位减法的基础。这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速产生直接的影响。初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确的计算“9加几”的口算是本课的重点。培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识;通过交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识是本课要实现的教学目标。 学情分析 10 以内加减法和10加几学生已经熟练的掌握，对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能有一定的难度，应作为重点。教学时要从学生已有的知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识。 教学目标 l.学会自主探索凑十的方法，知道9加几可以用凑十法计算,懂得用凑十法把9转换成10加几计算,会看算式口算9加几。 2.渗透转化、集合和函数等数学思想方法,培养创新意识和初步的抽象概括能力。 3.养成认真观察、思考、准确表达的良好学习习惯。 教学重点和难点 教学重点: “凑十法”的思考过程 教学难点: 根据凑十法的需要,合理地将第二个加数分成两个数。 第三关： 口算：10+7=( ) 10+2=( ) 9+4=( ) 9+7=( ) （此关没过，引出新知） 学生闯关，兴趣高昂。 “闯关”游戏有如磁铁，在一节课的开端就吸引学生，让学生处于积极学习的状态中，带着问题进入运动场，在现实生活中寻找答案。这个游戏也为本节课的重难点“凑十法”的运用做了充分的铺垫 二、 自主参与，探索新知 1．观察主题图。 2．试着说说想法。 师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？ 3．得出最佳方法。 师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？ 我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10＋3＝13”。 学生中有可能出现的几种情况： （1）1、2、3……12、13依次数。 （2）从9数到13。 （3）9和4合起来是13。 （4）13可以分成9和4。 （5）先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13” 通过学生的自主探究，让学生体会凑十法的优点。 三、 合作学习 教师提问：你能发现并设计出9加几的数学问题吗？ 分小组活动： 1、收集信息。还有哪些运动项目？各有几人？ 2、尝试提出要解决的问题。小组讨论后发表意见。 3、解决同学们自己提出的问题 列式，允许学生相互交流，互相启发算出得数。 4 全班交流 请学生说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎么想的。 学生同步回答 请学生说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎么想的 依据现实生活的情况，引导学生去发现问题，自己设计学习问题，是现在数学教学改革的一个重要趋势，因此我给学生提供了一个熟悉的运动会情景图，先让学生观看CAI课件，收集信息，再提出相应的数学问题，培养学生“用数学”的意识 四、巩固新知，寻找规律 游戏：摘苹果。 引导学生观察得数的特点： （先小声说给同桌听） 9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18 小结：（1）结果都十几。（2）得数十几中的几比第二个加数少1。 问：这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。 互助学习 巩固新知，寻求规律，并让学生团结合作，培养学生的合作精神。 五、应用新知，解决问题 师：老师有几个问题要请小朋友帮助解决。 1．数菠萝。 （大屏展示9个再添5个）问：怎样列式计算一共有几个菠萝？说说怎样想的。、 2．数苹果。 （大屏展示15