小学低数组数学学科过程性评价展示交流总结.docVIP

PAGE 1 小学低数组数学学科过程性评价展示交流总结 一、何为“过程性评价”： 何为“过程性评价”？（1）过程性评价是一个对学习过程的价值进行建构的过程；（2）过程性评价在学习过程中完成；（3）过程性评价强调学习者适当的主体参与。（4）过程性评价是一个促进学习者发展的过程。 定义本身表明了过程性评价不可能通过一次评价完成，它应该是在学习过程中发生的、学习者参与的、渐近的价值建构过程。 二、我们的做法 在这次的展示交流活动中，我们整理了本学期以来我们老师和学生“一起做过的事”，进行梳理、交流、探讨、分析、感悟的过程。 三年级是我们组唯一一个没有进行教学评价改革的年级，相对于其他年级来讲，就有点不知所以然的感觉。作为一名教师，转变观念已经是迫在眉睫的事情。所以这次的过程性评价展示交流活动，也正是提醒我们非评价改革年级：历史的潮流在向前发展。重视学生的过程性成长，关注每一个学生内心的发展，促进每一个学生进步，是我们每位教师应该做的！ 首先我们师生共同整理本学期以来，我们“做过的事”：手抄报、学数学用数学作品、小学数学、课堂作业这些实实在在有形的东西。通过展览、阅读、交流，谈一谈你的感受。基本上每个孩子都能找到自己学习的亮点。有两个学生的发言特别引人注意：一是祝一豪同学，其他同学的目光在说别人的优点，