人教版三年级数学上册《三位数乘一位数的笔算》优秀教学设计与反思.docVIP

人教版三年级数学上册《三位数乘一位数的笔算》优秀教学设计与反思 教材分析 1．本届课的教学是围绕一位数乘法和两位数乘一位数后的教学内容，是三位数乘一位数，课标中对本课的要求是让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移，本节教学内容在本册教学中占据重要位置，是一位数乘多位数的基础。 2．通过本课的学习，让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 学情分析 1．本节内容是接一位数乘两位数后的教学，学生掌握较好，通过教学、练习、作业等检查发现学生掌握较好，95%的学生能达到教学目标。 2．学生能清楚认识三位数乘一位数的实际意义，并能运用计算法则进行熟练计算。 3．少部分学生对三位数乘一位数中的连续进位掌握不够，有忘进位的现象。 教学目标 知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。 过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移 情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学重点和难点 教学重点： 学生自己经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法。 教学难点：：三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。 一、复习（多媒体课件出示）1. 口算2×4= 3×8+1= 40×8= 4×3+2= 300×2= 6×7+1= 500×7= 5×6+2= 2. 笔算25×3= 56×4= 二、创设情境，构建新知识，（一）合作探究学习152×4=（）的计算方法（二）小组内讨论、交流计算方法。（三）全班汇报。（四）自己探究学习152×4=的计算方法三.解释应用与拓展1.完成想想做做第1题2.三位数乘一位数的实际应用。3.知识拓展，找规律。99×1=99×2=99×3=.......99×6=99×8=四、课堂小结。三位数乘一位数的笔算方法和两位数乘一位数的笔算方法相同。计算时从个位起，用一位数分别乘三位数的每一位上的数，乘到哪一位满十，就向下一位进几。五、作业布置P82、10、11、12课堂小结 预设学生行为 学生边回答边说出口算的方法。 学生自己在练习本上练习竖式计算，并说出计算方法 1.教师提出针对性问题，学生回答。老师解答，学生思考。 2.学生讨论交流解决问题的方法。 3.学生自己探究三位乘一位数乘法的计算方法。 学生自己在练习本上计算，并招数它们的规律。（教师可可适时点拨。） 教师引导，学生自己总结。 设计意图 对旧知识的复习巩固。利用旧知识，发现问题，解决新问题。质疑解疑。 对新知识的学习时，通过教师点拨，学生讨论，自己探究等方法，学会三位数乘一位数的计算方法。 通过新知识的学习，达到对知识的拓展，使新知得到生化。 通过本节课的学习，学生自己总结三位数乘一位数的计算方法，一致后期学习中的运用。 巩固本节课的知识，教师检查，找出个别差异。 板书设计 板书设计： 三位数乘以一位数 小华离体育馆有多远？ 大生家里体育馆有多远？ 4×152=608 4×248=992 1 5 2 2 4 8 × 2 4 1 3 4 file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.giffile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif 6 0 8 9 9 2 曹坪小学教师 李维祥 《三位数乘一位数的笔算》的教学目标（围绕三维目