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古诗词在初中地理教学中的应用研究
【内容摘要】 地理学是研究地球表面的地理环境中各种 自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的综合性学科。在现代地理教学中, 利用古诗词启迪创新思维, 挖掘隐含在诗中的地理知识。在课堂教学中，能恰如其分的结合古诗词辅助地理教学，既可以创造优美的情境，又可以展现有趣的地理现象。在地理教学中巧妙的加以利用，既能激发学生学习兴趣，又能深入理解教材，更好的完成教学任务。
【关键词】诗词 地理教学
（一）古诗词的特点与分类
一、特点：诗词是对生活的高度集中与概括。在古诗词中，蕴涵着数千年来前人对于生活经验，自然现象的科学总结。从诗词中不仅能学到很多文学知识，还可以学到不少地理知识，可谓“细读诗词几遍，地理知识自见”。
二、分类
根据认知心理学对知识的分类，我们可以将古诗词分为以下两类：
（1）直接描述自然景物特征的诗词。如：
描写山地的诗词“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；
描写高原的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”；
描写地形是丘陵的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；
“蜀道难，难于上青天”说明蜀道崎岖，闭塞的四川盆地地貌。
（2）通过描述自然现象来揭示地理规律的诗词。如：
王之涣《出塞曲》中有“春风不度玉门关”，这里“春风”理解为夏季风，我国西部地区为大陆性气候，受夏季风影响小，干旱少雨。
后有杨昌浚写
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