全国小学数学深度学习、生长课堂名师教学观摩活动学习心得.docVIP

PAGE 1 全国小学数学深度学习、生长课堂名师教学观摩活动学习心得 3月25日，我和几位同校的老师一起在郑东实验学校听了全国小学数学深度学习、生长课堂的名师教学观摩活动。一共聆听了三节课，三位名家带给我们了不一样的学习经验和体会，无论是名家的课堂教学还是课后的教育理念的分享，都让人受益匪浅，值得回味。 第一节是朱德江老师的三角形的三边关系，这节课本着深度学习，生长课堂的理念来教学实践的。朱老师通过设计合理的学习路径、挖掘深度学习点、最终促进学习的真实发生。在课堂伊始，用孩子们熟悉的线路图来让孩子判断谁家共有几条路可走，哪条路最短，从学生的生活经验出发，并用数学的眼光来解决问题，引出本节课要研究的内容，给出三条线段的长度，让孩子用数据说话，验证自己的发现的最短线路正确。接下来，让学生们自己在练习本上画出三角形，并测量每条边的长度，验证自己刚才的猜想。在该环节和之后的练习题中，朱老师都在不断鼓励学生用举例法去验证自己的猜想或是推翻他人提出的观点。在学生验证的过程中，朱老师不着急批评测量错误的孩子的答案，引导孩子思考，最终发现要再次验证几位同学的反例作品的测量准确性，进而发现测量失误，得出正确结论。 反思自己平日的课堂，在面临学生出现的问题不是我们心中想要的正确答案时，我们会出现慌乱，会强行的领导学生向我们预设的方向去思考和学习，并没有关注孩子们原生态的想