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PAGE PAGE 30 附件2 2013年国家级精品资源共享课申报书 （网络教育） 申 报 单 位 同济大学 课 程 名 称 钢结构 课 程 层 次 ? 本科 □专科 课 程 类 型 □公共基础课 □专业基础课 ?专业课 □其他 所属一级学科名称 土木工程 所属二级学科名称 结构工程 课 程 负 责 人 何敏娟 课 程 网 址 /gx_gjg 用户名和密码（教师） vip01/vip01 用户名和密码（学生） vip01/vip01 申 报 日 期 2013.08.31 教育部高等教育司制 2013年6月 填 写 要 求? 一、以word文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。 四、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 五、课程团队的每个成员都须在“5．课程团队”表格中签字。 六、“7．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，学校盖章。 七、本模板文档内的所有标题及其格式不得擅自修改，否则将影响评审结果。 1．教学理念与课程设计 1-1 指导思想（限500字以内） 说明本课程在整个课程设计、实施过程中采用的教育思想或理念 网络教育的学生来源不同于全日制学生，具有成人在职教育的特点。本课程教学以应用型、技术性、复合型人才培养为目标，以学生为中心，综合钢结构这门传统优势学科，并溶入了现代信息技术；本课程充分体现现代远程教学的特色，除具备课程所需的课件外，还有诸如实时交互、网上答疑讨论、课件点播、自学导读、电子阅览等借助网络手段才能实现的现代教学形式，可为学生提供良好的、不受时空限制的学习环境和学习空间。 网络教学不同于传统的面授教学，学生是分散的异步式教学，他们更多是为了学习到实用的知识帮助他们解决工作中的问题；在学习的过程中还会有工学矛盾、家庭负担等影响因素。为此，本课程教学设计的总体原则是：要求所教授知识有充分的实用价值和可实践性，满足网络教育中成人学生最紧迫的工作和应用需要。同时，课程建设引入MOOCs的建设理念，进行了教学视频的碎片化处理、知识点结构的网络化导航和强化了教师学生交互手段，并支持手机等移动终端的学习。 为便于学生自主学习，本课程提供了教学大纲、课程导学、视频讲解、总结评价、电子教案、讨论学习、术语词典、网上作业、在线测试、原理动画、工程试验、参考资源、直播课堂、实时答疑、拓展学习等15大学习版块。 1-2 课程总体设计（限1000字以内） 说明本课程的目标、选取内容与学习资源建设的原则、学习活动的设计、学习评价方式以及共享思路 本课程建设目标为：为成人在职学生提供该类人群合适的教学方法和教学内容，使学生通过学习、掌握知识可尽快在实际工作中运用。 本课程选取内容与学习资源建设的原则：第一，以学生为中心的原则，按照成人业余学习特点进行教学设计；第二，围绕网络教育应用型人才培养目标，选择适合成人学习的教学内容组织教学；第三，紧扣时代和学科最前沿，为学生提供多种形式的学习资源的原则；第四，紧扣网络教育特点和要求，选择适当课程授课方式。 本课程设计以下一些模块，为学习者提供指导，满足他们的学习需要。 1、“课程概况”（“课程导学”、“课程大纲”、“考试大纲”和“参考资源”等模块）为学生提供学习的准备性材料； 2、“教学安排”模块为学生的学习时间和活动安排提供指导； 3、“教学互动”中“我的老师”、“我的同学”、“我的小组”、“实时答疑”、“我的留言”、“我的问题”等模块是学生与老师和同学进行交流讨论学习的平台； 4、“教学互动”中“我的进度”、“我的作业”等模块，帮助学习把握自己的学习进度完成学习任务； 5、每一章的学习中，给学生提供了“本章导学”、“课堂讲授”、“总结评价”和“拓展学习”模块。“本章导学”为学生学习章的内容提供准备性的材料，使学生明确学习的目标、方法、重难点等；“