《圆柱的体积》教学设计板书设计.docVIP

《圆柱的体积》教学设计板书设计 教学目标： 1.知识与技能：会推导圆柱的体积计算公式,会用圆柱的体积公式计算圆柱形物体的体积。 2.方法与过程：经历猜测、验证、合作、动手操作等过程，理解圆柱体体积公式的推导过程。 3情感、态度、价值观：培养学生解决实际问题的能力和培养学生抽象、概括的思维能力。 教学重难点： 圆柱体积公式推导过程与应用。 教 具： 圆柱的体积公式演示课件. 教学过程： 一、复习 提问:1、我们在学习圆的面积时，是怎样把圆变成已学过的图形再计算面积的? 2、我们都学过那些立体图形的体积公式。 二、新授 出示例题： 1、思考：圆柱的体积和那些条件有关。(电脑演示) 2、.探究推导圆柱的体积计算公式。 小组合作讨论： (1)将圆柱体切割拼成我们学过的什么立体图形？ (2)切拼前后的两个物体什么变了？什么没变？ (3)切拼前后的两个物体有什么联系？ 课件演示（将圆柱底面等分成32份、64份……），让学生明确：分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体。 小结： A、把圆柱拼成长方体后，形状变了，体积不变。（板书：长方体的体积=圆柱的体积） B、拼成的长方体的底面积等于圆柱的底面积，高就是圆柱的高。 C、圆柱的体积=底面积×高 字母公式是 V = S h 提问：要用这个公式计算圆柱的体积必须知道什么条件? 3、一根圆柱形木料，底面积为75平方厘米，长90厘米，它的体积是多少？ 三、练习 1、填空 圆柱体通过切拼转化成近似的 （ ） 体。这个长方体的底面积等于圆柱体的（ ），这个长方体的高等于圆柱体（ ） 。因为长方体的体积等于（ ），所以，圆柱体的体积等于（ ）用字母表示（ ） 。 2、已知一个圆柱的底面积是 10平方米，高是2米，它的体积是多少？ 3、已知一个圆柱的底面半径是2分米，高是5分米，它的体积是多少？ 4、已知一个圆柱的底面周长是6.28分米，高是5分米，它的体积是多少？ 四、小结（略） 五、布置作业（略） 板书设计： 圆柱的体积 长方体的体积=底面积x高 圆柱的体积=底面积x高 V=Sh