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《解决问题》教学设计板书设计 本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 三、自学指导 认真看课本第99页的例1，看图看黄色部分的内容，重点看小朋友们的解决方法。思考： 1、第一步：10×8=80，求的是什么？ 第二步：80×3=240,求的是什么？ 2、怎样列综合算式？ 4分钟后，比谁会做与例题类似的题。 四、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 2、做一做：（课本第99页做一做、第101页第1题） （1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。 （ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 五、后教 1、更正： 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 3、议一议： 课本第99页做一做 5×6×8＝ (1)认为第一步列式正确的请举手，求的是什么？错的说出错在哪里，你是怎样算的。第二步求的是什么？ 400×2×7 2×7×400 400×7×2 （2）认为第一步对的举手，为什么？第二步呢？ （3）2×7×400 他的第一步求的是什么？第二步呢？ （4）这两道题的计算结果对吗？单位名称对吗？ 小结：（1）先求一份有多少，再求这么多份是多少。 （2）先求一共有几份，再求这么多份是多少。 4.拓展练习： 数学课本第102页第5、6题。 六、全课小结 求总数时（1）可以先求一份有多少，再求这么多份是多少。 （2）也可以先求一共有几份，再求这么多份是多少。 七、练一练 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第101页第2、3、4题； 八、板书设计 解决问题 求总数时（1）可以先求一份有多少，再求这么多份是多少。 （2）也可以先求一共有几份，再求这么多份是多少。