探秘水世界教材分析.pptVIP

第二单元 探秘水世界教材分析及教学建议 一、第二单元探秘水世界总体介绍 1.新旧教材内容对比及改编意图 （1）内容的变化 （2）标题的变化 单元标题： 节标题： 2.本单元教材内容体系 本单元教材“探秘水世界”，实际上是要以水为代表物，引领学生探究物质的构成、组成及变化之秘，让学生在开始化学学习之初，就初步形成从微粒的观点看物质、看物质的变化的基本观念，初步建立物质构成的微粒观是本单元最为重要的教学目标。 3.本单元的教学目标 （1）通过对水三态变化实质及水的天然循环的分析，从分子的角度认识水的三态及其转化，从而认识构成物质的基本粒子—分子的基本特征，初步认识物质的微粒性。通过对天然水成分的分析和净化天然水的探究活动，了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，了解纯净物和混合物的概念，初步形成物质分类的思想。 （2）通过对水的分解（水的电解）和水的合成（氢气燃烧）过程的微观分析，初步认识物质发生化学变化的实质。了解化合反应和分解反应的概念。 （3）初步学会常用的化学实验操作技能：物质的称量、仪器的连接与洗涤。 4.本单元的课时安排及教学建议 第一节 运动的水分子（2课时） 第二节 自然界中的水 （2课时） 第三节 水分子的变化 （2课时） 到实验室去 （2课时） 单元复习 （2课时） 共10课时 （二）教学建议 建议1： 本单元需要帮助学生对微粒观形成相关的认识 “物质构成的微粒观”主要包括： ①物质是由肉眼看不见的微粒构成的； ② 微粒总是在不断运动的； ③ 微粒间有一定的间隔； ④ 微粒间存在着相互作用。 建议2：循序渐进引领学生从微粒的视角看物质及物质的变化 。 建议3：注重科学方法和化学科学思想的教育。 教材为了培养学生从化学的视角认识物质世界的能力，本单元还穿插了一些科学方法、化学实验方法以及化学科学思想的教育内容。例如，物质的分类（纯净物与混合物、单质与化合物）、混合物的分离与提纯（天然水的净化）教学中要给予充分的关注。 二、各节教学内容介绍 第一节 运动的水分子 第二节 自然界中的水 （一）教材的变化及意图 1.外显化学科学方法，体现化学方法论 化学科学方法不仅是化学科学知识的重要内容，也是学习和掌握化学科学的有力手段和工具。化学的方法论也是化学基本观念的重要组成部分。原教材中一些科学方法往往是内隐于具体的概念和知识之中。这样既不利于教师的教，也不利于学生的学。 2.删掉部分微观模拟图，体现教材的科学性。 （二）课程标准对本节教学的要求 （三）教学目标的确定 1、通过分析水的三态变化中水分子的运动特点，初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征。学会用分子运动的观点解释水的天然循环及自然界中某些常见的物质变化现象。同时，从物质的状态变化，体会物质的多样性。 2、通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，初步认识纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别，体会分类的思想。学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 3、通过对淡水资源和自来水生成过程的学习，认识节约用水的重要意义。 （四）典型教学内容教育价值分析 1.关于对分子的认识 化学的基本特点是在原子、分子水平上研究物质的结构、组成、性质和变化。正是由于“在原子、分子水平上”使得化学不同于物理学、生命科学和地理学等自然科学。本节教材以水分子为例，重点研究了分子的特征，其主要目的是让学生通过对水的认识，获得从宏观与微观两个角度认识物质及其运动的特殊视角，培养学生的抽象思维能力。在本节的教学过程中通过实验或图示或引导学生思考生活中常见的有关分子运动的现象，让学生切实感受到分子很小，但真实存在，同时又在不断的运动。使学生在潜移默化中，巧妙地跨越存在于微观和宏观世界之间认识上的鸿沟，初步建立微粒观。 2.天然水的组成及净化 天然水是常见的一种复杂的混合物。通过对天然水和蒸馏水组成成分的分析，帮助学生认识混合物和纯净物的概念，初步形成物质分类研究的思想和方法。净化天然水是初中化学分离混合物的重要实验之一，通过该实验让学生学习常用的混合物分离提纯的常用方法，如吸附、沉降、过滤和蒸馏等。同时形成分离混合物的一般思路，即根据混合物各组成成分之间性质的差异可以分离混合物得到纯净物。如过滤就是利用了混合物中不同成分的颗粒存在较大差异而进行分离的方法；蒸发或蒸馏则是利用混合物中不同成分的微观粒子在相同条件下运动速率存在较大差异而进行分离的方法。 （五）本节的课时安排及教学