2018年高考数学二轮复习 第一部分 方法、思想解读 第3讲 分类讨论思想、转化与化归思想（2） 理.pptVIP

二、转化与化归思想 -*- 转化与化归思想在高考中占有十分重要的地位,数学问题的解决,离不开转化与化归,如未知向已知的转化、新知识向旧知识的转化、复杂问题向简单问题的转化、不同数学问题之间的互相转化、实际问题向数学问题的转化等. -*- 1.转化与化归思想的含义 转化与化归的思想方法,就是在研究和解决有关数学问题时,采用某种手段将问题通过变换使之转化,进而得到解决的一种思想方法. 2.转化与化归的原则 (1)熟悉化原则;(2)简单化原则;(3)直观化原则;(4)正难则反原则;(5)等价性原则. 3.常见的转化与化归的方法 (1)直接转化法;(2)换元法;(3)数形结合法;(4)构造法;(5)坐标法;(6)类比法;(7)特殊化方法;(8)等价问题法;(9)补集法. -*- 应用一 应用二 应用三 应用四 应用一　特殊与一般的转化? -*- 应用一 应用二 应用三 应用四 思维升华1.当问题难以入手时,应先对特殊情形进行观察、分析,发现问题中特殊的数量或关系,再推广到一般情形,以完成从特殊情形的研究到一般问题的解答的过渡,这就是特殊化的化归策略. 2.数学题目有的具有一般性,有的具有特殊性,解题时,有时需要把一般问题化归为特殊问题,有时需要把特殊问题化归为一般问题. -*- 应用一 应用二 应用三 应用四 突破训练1在定圆C:x2+y2=4内过点P(-1,1)作两条互相垂直的直线与C分别交于A,B和M,N,则 的取值范围是 . -*- 应用一 应用二 应用三 应用四 应用二　命题的等价转化? 例2若函数f(x)=(1-x2)(x2+ax+b)的图象关于直线x=-2对称,则f(x)的最大值为16　.? 转化一 若只根据f(x)图象关于直线x=-2对称,得零点对称,条件转化为f(-1)=f(-3)=f(1)=f(-5),解得a=8,b=15,其余由求导完成,恐有因式分解的障碍. 转化二 由于函数y=f(x)的图象关于y轴对称,当x取一对相反数时,函数值不变,将函数y=f(x)的图象向左平移2个单位,得函数y=f(x+2)的图象关于直线x=-2对称,当(x+2)取一对相反数时,函数值不变,于是,函数的解析式只能含(x+2)的偶次方. -*- 应用一 应用二 应用三 应用四 解析: (法一)∵函数f(x)的图象关于直线x=-2对称, ∴f(-1)=f(-3)=f(1)=f(-5), ∴f(x)=-x4-8x3-14x2+8x+15. 由f(x)=-4x3-24x2-28x+8=0, f(-2)=[1-(-2)2][(-2)2+8×(-2)+15]=-3(4-16+15)=-9. -*- 应用一 应用二 应用三 应用四 故f(x)的最大值为16. (法二)据已知可设f(x)=-(x+2)4+m(x+2)2+n,据f(1)=f(-1)=0,解出m=10,n=-9,则 f(x)=-(x+2)4+10(x+2)2-9 =-[(x+2)2-5]2+16, 故最大值为16. 思维升华将已知条件进行转换,有几种转换方法就有可能得出几种解题方法. -*- 应用一 应用二 应用三 应用四 突破训练2若关于x的方程9x+(4+a)·3x+4=0有解,则实数a的取值范围是(-∞,-8]　.? 解析:(法一)设t=3x,则原命题等价于关于t的一元二次方程t2+(4+a)t+4=0有正解, 所以a≤-8,即实数a的取值范围是(-∞,-8]. -*- 应用一 应用二 应用三 应用四 (法二)设t=3x,得t2+(4+a)t+4=0. 所以a≤-8,即实数a的取值范围是(-∞,-8]. -*- 应用一 应用二 应用三 应用四 应用三　常量与变量的转化? 例3已知函数f(x)=x3+3ax-1,g(x)=f(x)-ax-5,其中f(x)是f(x)的导函数.对满足-1≤a≤1的一切a的值,都有g(x)0,则实数x的取值范围 为 .? -*- 应用一 应用二 应用三 应用四 解析: 由题意,知g(x)=3x2-ax+3a-5, 令φ(a)=(3-x)a+3x2-5,-1≤a≤1. 对-1≤a≤1,恒有g(x)0,即φ(a)0, 思维升华在处理多变量的数学问题时,当常量(或参数)在某一范围取值时,求变量x的范围时,经常进行常量与变量之间的转化,即可以选取其中的参数,将其看做是变量,而把变量看做是常量,从而达到简化运算的目的. -*- 应用一 应用二 应用三 应用四 突破训练3设f(x)是定义在R上的增函数,若f(1-ax-x2)≤f(2-a)对任意a∈[-1,1]恒成立,则x的取值范围为(-1,3)　.? 解析: 因为f(x)是R上的增函数,所以1-ax-x2≤2-a,a∈[-1,1]