平谷小学美术教师版画培训总结-教师教育学院.docxVIP

学无止境 乐在其中 ——小学美术教师版画培训总结 平谷教育研修中心 刘艳芳 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。” 很多老师在教学中都能充分体会出这句话的道理，认为自己还是挺不错的，但是随着教学的深入，发现自己越来越不够用，不断的学习过程中，又感觉自己进入了另一片天地，在这片天地中，自己是那么的渺小，同时也在惊叹艺术的博大精深，更加觉得自己的知识太浅薄了。 “要想给学生一杯水，教师先有一桶水”，为进一步提升我区美术教师专业素质开拓美术教师的视野、提高美术教师版画教学技能水平，以首师大区域合作项目专题培训为契机在10月至11月，用时4天圆满完成了对我区小学美术教师51人进行了版画技能培训。这次培训表现出四个方面的特点： 一、版画培训的目的 儿童版画教育，早就在世界各国得到相当程度的重视与普及，版画学习对于儿童来说，动脑、动手、开拓思维、运用工具材料、在手眼脑协调过程中，培养其自主创造表现能力，是其他类型的小学美术课所无法替代的。 我国在八十年代初期成立了中国少年儿童版画学会，国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中，增设了版画课，将版画融入到小学美术课堂教学内容中。 在我们小学美术教材中，版画教学占教材内容比例很大，从低年级拓印版画到中年级的吹塑纸版画、石膏版画在到高年级纸版画、活动版画等，从三年级开始每个年级都有版画系列学习内容。 二、版画培训的前期准备 培训的前期准备是实现培训目的的重要保证，是整个培训过程必不可少的重要环节，开展此次版画培训活动从下面四个方面做了前期准备。 （一）结合教学实际，制定培训方案 我区专职美术教师较少，对于版画知识不了解，甚至说是比较贫乏，都是教师自己琢磨和思考，没有参加过专业的版画培训，对于课堂上的讲解和示范不能准确到位，所以教学示范一直很抵触。但首师大与平谷区区域教育合作项目专题培训的机会来了，我根据我区美术老师版画专业基础薄弱，版画教学开展比较困难这一现状，制定了版画培训方案。 （二）调查培训需求，诚聘专家引领 通过调查座谈我发现老师们也特别需求版画培训，急需专家的指点引领，因此我联系上北京教育学院工艺教研室主任、版画专家李蕴平老师，李老师欣然答应，真太高兴了终于能让老师们学版画了！李老师身体（胃病和心脏）不太好，可他教学特认真，早晨起早从北京望京自己开车八点来到北京一师附小平谷分校，从不耽误八点半授课时间，他站着讲课站着示范，让我们学员很感动。李老师的敬业精神负责人的工作态度，让我们感觉四整天的学习和实践时间过得很快，老师们听着看着，对版画的兴趣倍增。 （三）协调培训场地，准备培训设备 版画培训需要有一个能容纳50位美术老师的培训场地，我便想到了新建学校北京一师附小平谷分校的美术教室，及时跟贾全旺校长联系，在贾校长的大力支持下配备了版画机等专业设备，为老师们提供了宽松适宜的培训环境。 （四）领导高度重视，严格管理制度。 为了组织到本次培训，我区教育研修中的领导非常重视，就培训内容、课程安排、组织形式和拟聘请专家做出具体要求，严格制定了培训管理制度，明确了培训项目的工作目标，严格考勤制度，要求所有参加培训的教师以严谨的学习态度完成培训任务。培训期间教师教育部的刘立辛主任亲临培训现场，看望培训学员和授课教师，给予全体学员极大的鼓舞和激励；教育研修中心的韩同宇主任也多次询问学员的学习状况、教师授课及培训成效。在培训材料上，各学校的领导也大力支持，为学员购买了公共培训用品，减轻学员经济负担，确保了培训工作顺利进行。 三、版画培训过程 （一）版画培训的内容课程 依据美术教材的版画系列内容和教师版画的教学能力水平，四天的培训将课程分为四次，分别为一次实物版画教学、一次吹塑纸版画教学、一次纸版画教学和一次玻璃卡纸版画教学，有针对性地实施培训，引导教师提升知识、转变教学观念和行为。无论哪类版画，都是国家美术课程的内容，学好它不仅学生有获得感，最重要的是提升教师的专业素养，为学生服务。 （二）版画培训的授课方式 版画是操作性很强的课程，光听理论是达不到培训目的的，为了最大限度地满足美术教师提升专业素质和版画创作水平的需要，因此本次培训采取专家理论讲座和实践创作指导相结合的授课方式进行，李教师讲授内容充实，循序渐进，关注领悟，注重体验，突破重点，与教师交流了如何培养学生进行美术创作和对中小学版画教学实践进行分析、辅导等。李蕴平老师就吹塑纸版画、实物版画、纸版画、玻璃卡纸版画制作等基本技法进行了现场教学指导，让教师们开阔了视野，增长了知识，在手把手的训练中提高了版画制作技能。专家高视角的站位，合理而科学的训练方法，保证了培训的质量，提高了水准，夯实了版画创作的基本功。培训现场秩序井然，在李蕴平老师的耐心指导下老师们进行了草图构思、制版、上色、拓印的过程操作，尽