2018-2019学年高中物理 第四章 电磁感应 第1节 划时代的发现 第2节 探究感应电流的产生条件课件 新人教版选修3-2.pptxVIP

1. 划时代的发现2. 探究感应电流的产生条件三维目标【知识与技能】(1)知道奥斯特实验、电磁感应现象．(2)了解电生磁和磁生电的发现过程．(3)理解电磁感应现象的本质．(4)会用感应电流产生的条件解释与电磁感应现象有关的问题．三维目标【过程与方法】(1)通过阅读使学生掌握自然现象之间是相互联系和相互转化的．(2)通过学习了解科学家们在探究过程中的失败和贡献，从中学习科学探究的方法和思想．(3)在探究“电磁感应现象”的过程中，初步学会“实验－分析－猜想－实验验证－归纳结论”的科学探究方法．三维目标【情感、态度与价值观】(1)通过学习阅读培养学生正确地探究自然规律的科学态度和科学精神．(2)领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性．(3)了解法拉第发现电磁感应现象的过程，体会科学家探索自然规律的科学态度和科学精神．重点难点【重点】(1)探索电磁感应现象的历史背景．(2)电磁感应现象的本质．【难点】从实验现象的多样性中抽象出电磁感应现象的本质是教学难点．教学建议学生对课外知识很感兴趣，有些同学有一定的知识基础，也能提出一些有建设性的问题，这会激发他们学物理的兴趣．学生对物理学的发展非常感兴趣，在以后的教学中我们应该多介绍一些这样的知识，来丰富学生的知识面，拓宽学生的视野．同时教师应提高职业素养，了解科学史实，如法拉第发现电磁感应现象的具体过程，法拉第同时代的物理