20XX年国家精品课程建设与教学方法改革方向.pptVIP

国家精品课程建设与教学方法改革方向;内容提要;什么是精品课程?;国家精品课程评价标准;批准建设的精品课程;2003-2006年申报课程分数统计;;总体情况;国家精品课程中的教学方法(03-05年);结论1:多媒体及网络应用等教学手段逐渐普及;结论2：启发、讨论与案例教学等方法得到推广;结论3：研究性学习等学习方法渐受关注;困惑（课程层面）;ImplementationPublishing 500 Courses;课程与教学的关系;目前大学教学面临的问题;是教师的特征在影响教学吗？;我的改革为什么达不到预期效果?;目前教学改革重心：教学方法改革;“有效”教学的关键行为;M·戴维·梅里尔（M. David Merrill），博士，犹他州立大学教授、当代著名教学技术与设计理论家，教育心理学家。梅里尔是以加涅为代表的第一代教学技术与设计理论的核心人物，又是第二代教学技术与设计理论公认的领军人物之一。 ;有效教学的阶段;教学阶段: 当学习者介入到解决生活实际问题时，学习才能够得到促进。 推论——交待任务（show task）：当向学习者交待在完成某一学习活动后能够做什么或学会解决一些什么问题时,学习才能够得到促进。 推论——任务水准 (task level)：当学习者介入问题或者承担任务,而不是仅仅停留在操作或活动水平时,学习才能够得到促进。 推论——问题序列（pro