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PAGE PAGE 2 客观、合理的评价学生学习状况的数学模型 选择的题号是（从A/B中选择一项填写）： B 参赛队员 （依次写上姓名、专业班级和学号）： 1. 黄大彰 信息与计算科学一班 20071020103 2. 王向众 信息与计算科学一班 20071020113 3. 徐辉 信息与计算科学一班 20071020116 日期：2009年11月08日 客观、合理的评价学生学习状况的数学模型 摘要：测试成绩对于学生、教师和教育管理者都很重要。以测试成绩的高低来评价一个学生的学习优劣是传统教育中的一种重要手段。但是，由于现行的评价方式单纯的根据“绝对分数”评价学生的学习状况，忽略了基础条件的差异以及测试成绩本身的局限性，只对基础条件较好的学生起到促进作用，对基础条件相对薄弱的学生很难起到鼓励作用，因此，我们那需要建立一种更合理，科学的评价学生学习状况的体系。 基于以上考虑