失去的一天 教学设计.docVIP

失去的一天教学设计 教学目标： 　　1.用自己喜欢的方法自主学习生字新词，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。 　　2.抓住重点词句体会课文课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。 　　3、正确、流利，有感情地朗读课文，养成积累语言的习惯。 　　教学重点： 　　联系上下文，抓住重点词句体会、理解课文内容，理解“失去的一天”的含义。 　　教学难点： 体会佩佳在失去的一天中失去了什么?让学生认识珍惜时间的重要性，树立珍惜时间的观念。 教学准备：多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、激发兴趣，质疑导入。 1、出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。教师质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？提问学生。 2、孩子们，今天是几月几日?昨天是几月几日，这一生还能回到几月几日吗?她多珍贵呀，有个小朋友却失去了她。今天，我们就一起来学习《失去的一天》。 　 3、出示课题：《失去的一天》，齐读课题 4、读了课题，你有什么问题想问吗?让我们带着问题一起走进课文。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、出示自学提纲： 　　（1）、自由读课文，读准字音，读通句子，利用工具书或联系上下文解决生字新词。 　　（2）、课文可以分成几个部分，归纳段意? 　　2、检查自学情况： 　　（1）、认读生字词，理解大意。 　　麦茬 翻耕 砖砌 馋涎欲滴 绿荫如盖 游手好闲 　　（2）、分段，出示段意。 　　三、精读课文，领会内涵。 （一）妈妈给佩佳布置什么任务？佩佳是怎么做的？ 1、学生默读课文，画出相关内容。 　　2、同桌讨论：佩佳是怎么度过这一天的？ （二）、交流：佩佳一天都做了什么？（她一项任务也没有完成，既没有栽一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书。）用：既…..又…..说一句话? （三）老师：说说你有遇到这样的情况吗？当时你的想法是不是和佩佳一样？ 　 （四）、当妈妈知道佩佳这一天的什么也没完成时，佩佳是什么表现? 　 （1）、自学 　 （2）、交流 　 A、佩佳这一天中，睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏，妈妈让他干什么?(读书)他却在玩，这就叫游手好闲。说说你对游手好闲的理解? 　　B、当妈妈知道后，佩佳是什么表现，谁能读一读。 　　佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。 　　①．哪一个词写出了佩佳当时的心情?(羞愧) 　　②．除了羞愧,还有什么?(害怕) 　　③．品读: 试着读一读,读出佩佳的羞愧和害怕? （五）、当妈妈知道佩佳什么事也没有做,是怎么做的? 1、学生自由读5－13自然段，想想妈妈是怎么教育佩佳的？ 指名答。（学生读文回答） 2、同样是一天，在这一天里，人们都在做什么? 当佩佳在清晨睡觉时，拖拉机却早已翻耕起了麦茬地；当……. 3、请同学们想一想，当佩佳在干什么的时候，人们还可能在干什么？ 4、人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，而佩佳却什么也没完成。佩佳看到这时,是怎么说,怎么做的? 　　“可我缺游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。 　　品读：读了这句话,你能想到哪些词语来形容此时的心情? 5、现在佩佳明白了什么叫“失去的一天”，你们也明白什么叫“失去的一天”了吗？ 说说你对“失去的一天”的理解。 　 6、此时此刻，你想对佩佳说：———————————————— 7、你想想以后佩佳会怎么做？ 8、有感情朗读课文。 四、课堂总结，升华情感。 我们知道了时间是多么宝贵，我们要珍惜每一天，说说你知道的关于珍惜时间的名言和谚语，看看人们是怎么珍惜时间的。 交流：珍惜时间的名言和谚语。 板书： 睡觉 佩佳 → 闲坐 → 游手好闲 → 失去的一天 吃饭 嬉戏 失去的一天 时间一去不复返 耕地 砌墙 人们 → 做面包 → 辛勤的工作 → 收获的一天 看书