校本数学课程的发展.pptVIP

校本數學課程的發展 嘉諾撒聖方濟各學校 如何從日常課堂中培養學生的思考能力 問題不只在於兩者並重，而是怎樣在教授數學知識之同時，以之作為培養深層能力的基礎。 顧泠沅《尋找中間地帶》 解難四個階段 (G.Polya) 理解難題 (Understanding the problem) 設計解難計劃 (Devising a plan) 執行解難計劃 (Carrying out the plan) 回顧 (Looking back) 校本經驗 規劃大綱 搜集資料 篩選題目 訂定目標 按課題插入 課堂教學 課堂經驗 – 分數乘法(一) 題目簡介 個人思考空間 大課研討 課題延續 學生表現 數學思維訓練的檢討 家長問卷 學生問卷 學生評估 學生評估 試題模式 評核範圍 答案準確性 選取方法 抽取資料 解釋及邏輯演算 課堂經驗 – 小數除法 課堂經驗 – 小數除法 課堂經驗 – 小數除法 課堂經驗 – 小數除法 課堂經驗 – 立體圖形截面 活動簡介 講解活動進行程序 工作紙 分發材料 「先估計，後觀察」 分組角色 (組長、動手操作員、記錄員、監察員) 課堂經驗 – 立體圖形截面 課堂經驗 – 立體圖形截面 課堂經驗 – 立體圖形截面 反思及前瞻 揀選合適課題 加強小組互動學習 利用提問引導學生思考 評估促進學習 校本課程的延續 思維訓練