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“解决问题的策略”课堂实录 浙江省绍兴县实验小学教育集团新校区 李国娟 312030 教学内容： 人教版一下第21页。 教学目标： 1、在理解问题情境的基础上抽象出数学问题，进而去除多余信息，初步感知数量关系。 2、借助画图或操作理解分析数量关系，解决问题。 3、引导学生从多方面多角度的进行反思与回顾。 教具准备： 圆片、小棒若干。 教学过程： 一、复习预热——解决问题的四个步骤。 （出示课题） 师：这节课，我们研究的主题是什么？ 生齐读课题：解决问题的策略。 师：解决问题分几个步骤？ 生：四个步骤。弄清问题、拟定计划、解决问题、反思回顾。（师根据学生的回答进行板书。） 师：怎样弄清问题？ 生：先找已知信息，再看清问题。（老师按照学生的回答进行板书） 二、图例研究——破解与问题无关的多余信息 师出示图例 师（在图旁板书：12个圆，7个黄的，3根小棒，红色的有几个）：请你看图寻找信息。 生：一共有12个圆，黄色的有7个，小棒有3根。 师：那么所求的问题是什么？ 生：红色的圆有几个？ 师：找到了信息和问题，接着干什么？ 生：拟定计划。 师：很好，拟定计划先要考虑信息间的关系，再考虑解决问题的方法。这道题目中，哪两个信息和问题相关？ 生：一共有12个圆，黄色的有7个。 师：为什么还有一条信息没用上？ 生：因为这个问题里问的是“圆”的个数不是“小棒”根数。 师：是的，这里像小棒一样与问