说听评三位一体方案.docVIP

东明一小2012-2013学年上期 “说、听、评”三位一体活动方案 2 0 1 2 ．9 “说、听、评”三位一体活动方案 一、指导思想 以落实新课程标准和构建高效课堂为目标，以课例教学研讨活动为载体，以课堂为实验基地，理论联系实际，不断探索，勇于创新，改革课堂教学，优化课堂结构，提高教师的专业水平和理论修养，建设学识丰富、专业精湛的教师队伍，为常态化高效课堂的打下扎实的基础。 二、工作目标 通过高效课堂教育理论的学习实践，真正提高广大教师的授课水平和理论修养，从而使一批教坛新秀脱颖而出并成为我镇的骨干力量，使经验丰富的老教师转变观念重现教坛风采，使各级骨干教师、学科带头人确实成为我镇教学改革的排头兵，努力实现高效课堂的常态化。 三、组织形式 以学校为单位，在学校教务处的组织安排下开展活动，教研组长具体负责实施，各学校都要视校情成立语文、数学、英语和综合教研组，每个教研组每周至少开展一次活动，学校领导随时进行检查指导活动开展情况。 四、活动要求与标准 1、教研组提前安排好活动年级、学科和教师，课例承担者确定研究对象，认真研读教材，根据课表要求准确把握教材重难点，按要求认真填写研讨表，在活动前发给同组教师。教研组成员在说课时间对教学流程的各个环节进行说课，然后由主备人在集体备课的基础上再仔细钻研教材、教法进行复备，进一步完善教案。 2、同组教师结合教材内容认真研读研讨表，提出修改意见。课例承担者对意见和建议整合，在复备栏内进行二次复备。 3、课例承担者做课，全组人员听课。课例承担者课后写出教学 反思。 4、开展评课活动。课例承担者首先谈课后反思，组内成员人人发表意见，在相互辩论的基础上统一意见，由组长在课例承担者评课意见栏内如实填写组内建议。组内人员的研讨表、课例承担者的反思材料一并附在课例承担者研讨表后交教务处保存。 5、自我完善。活动中的共性问题及课例承担者的个性问题都要在今后教学工作中加以改进，在下一轮课例研讨活动中，新的课例承担者必须避免前面所存在的共性问题。 6、对课例承担者及组员要做到以下几点： (1) 定位要高：以优质课、高效课堂标准进行备、说、听、评课。 (2) 创意要新：突出新理念，力争有特色。 (3) 效果要实：积极承担任务，认真做好各个环节，问题意识要强，善于对照理论思辩，真正达到学以致用、改进教学、提高自身素质的目的。 7、对说课的要求 （1）说教材：教材所在的地位和作用。 （2）说教学目标：教学目标的确定及理论依据。 （3）说重点、难点：重、难点的确定及依据，重点如何突出，难点如何突破。 （4）说教学策略：本节课运用了哪些新理念，表现在什么地方，开发利用了哪些课程资源等。 （5）说学习策略：如何调动学生积极性，如何体现探究、合作、交流等学习方式，如何培养学生的创新意识。 (6) 说教学设计：教学流程、情景创设、师生互动情况、生生互动情况；提出问题及解决问题的办法；激发学生创造性思维的切入点；课堂高潮的设置，例题、习题的设计及安排。 (7) 说规律总结。 (8) 说板书设计。 8、对听课的要求 （1）认真听课，做好记录。 （2）就说课的各个环节，看做课者是否达到预设效果，随时记下问题所在。 （3）根据听课记录，在反思的基础上，提出自己对本节课的看法及改进建议。 （4）本期每位教师听课不少于20节，领导班子听课不少于25节。 9、对评课的要求 （1）评学生是否爱学：评学生学习的积极性、评课堂气氛、评学生的情绪状态，并分析其原因。 （2）评学生是否会学：评学生的学习方法、思维状态、创新能力，评自主、合作、交流、探究的意识及其原因。 （3）评学生是否学会：评教学目标的三个维度达成状况及其原因。 10、活动纪律 （1）包级领导及时参与教研活动，起引领作用。 （2）教研活动迟到、请假者严格按学校考勤制度进行处理。 （3）重视活动质量，坚决杜绝搞形式、走过场。 （4）各教研组在活动其间要记好教研记录，整理好活动材料以备存档。 （5）认真完成各项任务并及时上交各种材料，不能保质保量在规定时间完成者每次扣1分。