电工技能说课稿.doc

专业文档，值得收藏！ 专业文档，值得下载！ 《电工技能》一控一白炽灯（理论指导）教学设计 祁阳县职业中专 谢鹏翔 授课内容： 《电工技能与实训》第二单元室内照明线路的安装与排故项目六：控一照明线路的安装与调试 一、教学目标： A、知识目标： 1、学生能够分析一控一照明线路的控制原理；学生能通过本节课正确指导安装一控一照明线路。 B、能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。 C、情感目标：通过严格要求、鼓励表扬等方式激发学生对这门课程的兴趣。 二、学情分析： 男生比例大幅偏高； 大部分学生基础较差；大部分学生心态浮躁，态度不端正；大部分学生动手能力较强。 三、教材分析： 本门课程教材是由高等教育出版社出版发行、陈雅萍主编的电工技能与实训－项目式教学基础版。本节课选自第二单元室内照明线路的安装与排故项目六，是把学生由“安全用电基本常识”这个模块引向室内照明线路的安装与排故的一个过渡，是学生学习室内照明线路的安装与排故的开端，在教学过程中起到承上启下的作用！ 四、教学重点、难点分析： A、教学重点：1、线路原理分析及理解；2、线路的安装步骤。 B、教学难点：教会学生养成重视注意事项的习惯。 五、教学方法和手段： A、教法：1、演示法；2、提问法；3、分组讨论法等。 B、学法：1、合作学习；2、自主学习。 C、教学手段：1、多媒体课件；2、线路安装板及电器元件。 六、教学过程： 3教师安装演示、讲解 3 教师安装演示、讲解 20分钟 4 5 学生讨论、提问9分钟 教师归纳总结、布置作业3分钟 新课呈现 10分钟 新课引入3分钟 1 2 6-1：新课引入： 例举：家庭、教室等场所都装有照明线路，很多时候都是用一个开关控制一盏灯或一组灯，教师亲自开启教师里面的日光灯，一个开关控制一组灯（两只灯管）。我们把这种控制方式称为一控一照明电路。那同学们，你们会安装一控一照明电路吗？ 根据同学们回答情况，有的同学说不会，有的同学说会但不知道为什么？这时教师顺势开始新课！ 6-2、新课呈现： 1、一控一电气原理图展示 2、一控一电气原理图分析 1、线路组成：L为相线（火线），N为零线，FU为熔断器，SA为开关，EL为白炽灯，导线若干； 2、原理分析：当接通电源，合上白炽灯控制开关SA，整个线路通电，白炽灯EL亮；断开开关SA，线路断电，白炽灯EL不亮。 6-3、教师安装演示、讲解： 1、固定单控开关，然后接线，开关上接线都为火线。走线注意横平竖直，弯角为直角，不可用尖嘴钳弯角，以免损坏绝缘层。将导线绝缘能剥掉约5MM到8MM，接入开关的接线端子上，金属线超出接线端子1MM为可接受范围，超过2MM需剪掉。固定好导线后，需将导线在开关内部围绕半圈才可出线，为以后万一开关损坏，维修时留下多余的线，方便维修。出线时注意从开关出口中间出线。 2、出线横平竖直，弯角为直角。将导线从开关引入灯座时，注意灯座上的接线端应为 灯座底端的小铜片的接线端，而不是灯座内部周围圆柱形的接线段，这样是为了以后更 换灯泡时防止触电事故的发生。固定好导线后，需将导线在灯座内部围绕半圈才可出线 ，为以后万一灯座损坏，维修时留下多余的线，方便维修。 3、灯座另一接线端及开关的的另一接线端为电源引入线，接好后用万用表检查电路， 是否短路、断路。接线处螺丝是否拧紧。若有松动处必须拧紧，以防通电后接线处发热 ，引发火灾。最后固定灯座，通电检测。 4、往届学生作品展示： 6-4、学生讨论、提问： 1、学生分组讨论； 2、由各组推荐代表向教师提问； 3、教师和学生共同分析，解决学生的提问。 6-5、教师归纳总结、布置作业： 1、教师归纳总结本堂课的重点内容和难点内容； 2、布置同学们认真消化本堂课内容，为下堂课到实训室实训做好理论指导。 七、教学反思： A、反思教师： 教师应该不抛弃不放弃每一个学生，时刻关注学生在学习过程中的表现、变化，并加以点拨，不应该认为管理学生只是学校和班主任的事情。 B、反思学生： 有的学生批评之后有收敛，有的学生批评之后的表扬让他的表现越来越好，并保持下去，在他看来持续的表扬让他感觉自己是榜样，榜样应该每次被表扬的！