初中生物理学习策略的掌握现状与特征分析.PDFVIP

毛 教育科学研究201310 初中生物理学习策略的掌握现状与特征分析 刘电芝 戴 惠 惠晓红 摘【 要】学科学习策略的研究与教学是促进学生高效学习的重要途径。以自编的有 良好信度、效度的 初《中物理学习策略问卷》为工具，调查了753名初中生物理学习策略的掌握状况。结果表明：初中生物理学习 策略掌握不够理想，其中认知策略稍好，元认知策略居中，社会策略最差，特别是社会策略中的网络 支持策略的利用有显著的缺失；性别与年级交互作用显著，从初二至初三学生的物理学习策略水平显 著下降，主要源于女生物理学习策略水平的下降；学校因素显著影响学生物理学习策略的掌握，但其 影响程度随着学校教学水平的升高而减弱。 [关键词】物理教学；学习策略；初 中生 [中图分类号]G633．7 [文献标识码】A 文【章编号]1009—718X(2013)10—0046—05 效果。于是出现了学科学习策略研究，且 已有研究 一 、 引言 显示，学科学习策略是影响学生学业成绩及学科知 学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的 识掌握的直接因素，因此，对学科学习策略的系统 程序、规则、方法、技巧及调控方式。就学习策略 研究迫在眉睫。 的类型来看，学习策略可分为通用学习策略与学科 综观 国内外学习策略发展研究现状 ，总体说 学习策略。通用学习策略指不与特定学科知识相联 来，目前学科学习策略的研究非常活跃，测评工具 系，适合各 门学科知识的学习程序、规则、方法、 也层出不穷，如奥克斯福德 (Oxford)编制的语言学 技巧及调控方式；学科学习策略则反之，是与特定 习策略量表[3]，刘 电芝和黄希庭编制的小学生数学 学科知识相联系，适合特定学科知识的学习程序、 学习策略量表_4l等。但这些研究更多的是研究英语、 规则、方法 、技巧及调控方式 。[11早期相关研究主 数学等饱受社会关注的热门学科，而物理作为基础 要集 中在通用学习策略上，研究者致力于找 出那些 教育学科群中的一个重要分支 ，对其学习策略的研 适用性广泛、能提高各领域学习效率的策略，如对 究还很匮乏。一方面，物理知识本身系统性、逻辑 记忆策略、组织策略等策略的研究。121但实际应用 性 、实践性很强 ，学生普遍觉得物理学习存在 困 结果显示，这些策略的训练由于脱离具体学科知识 难，因此更需要学习策略指导，以提高物理学习的 以致效果甚微。策略不是孤立的，不能离开专门知 质量 ；另一方面，初中阶段物理的学习与其他学科 识去研究策略，与学科教学相结合，才能达到好的 不同，它会经历一个从入 门到不断深化 的发展过 刘电芝 苏州大学教育学院 教授 博士生导师 215123 戴 惠 苏州大学教育学院 215123 惠晓红 江苏省无锡市滨湖中学 中学高级教师 214128 46 调查 与实验 程 ，相应学习策略也可能有着独特的发展变化 。 以确定问卷结构及题项。问卷分为三个分问卷，测 目前，对物理学习策略的研究已取得一些可喜 查三大类 7种学习策略，其中：元认知策略20题， 的成果，考察已有研究发现，关于该领域的研究主 包括调控策略、计划策略和评价反思策略三个子维 要集 中在两个方面：一方面是一线教师结合 自身工 度 ；认知策略 18题 ，包括基本认知策略、具体认 作经验归纳总结