【加练半小时】2020版高考语文（浙江）一轮练习：阅读突破 第六章 专题三 限时精练（二） .docx免费

限时精练(二) (用时：30分钟　分值：30分) 一、阅读下面的材料，完成1～2题。(6分) 子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商[注]也！始可与言《诗》已矣。”(《论语·颜渊》) 子曰：“吾自卫反鲁，然后乐正，《雅》《颂》各得其所。”(《论语·子罕》) 注　“商”即“卜商”，指子夏。 1.分别指出上面两段文字对待学习的不同主张。(2分) 答：　 2.结合孔子的教学相长思想，谈谈你对“起予者商也”的看法。(4分) 答：　 二、阅读下面的材料，完成3～4题。(6分) (1)柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。(《论语·先进》) (2)中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。(《论语·雍也》) (3)子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？” (《论语·为政》) (4)孟懿子问孝，子曰：“无违。”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我，我对曰，无违。”樊迟曰：“何谓也？”子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。”(《论语·为政》) 3.孔子熟悉教育对象，对“柴”“参”“师”“由”等弟子的品评都很中肯。在所学课文关于“闻斯行诸”一问两答的对话中，孔子对冉有、子路的评价分别是________、________。(用原文回答)(2分) 4.上述材料体现了孔子什么教育思想？说说你对这种教育思想的体会。(4分) 答：　 三、阅读下面的材料，完成5～6题。(6分) 子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与？抑与之与？”子贡曰：“夫子温良恭俭让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”(《论语·学而》) 叔孙武叔语大夫于朝曰：“子贡贤于仲尼。”子服景伯以告子贡。子贡曰：“譬之宫墙，赐之墙也及肩，窥见室家之好。夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。得其门者或寡矣。夫子之云，不亦宜乎？”(《论语·子张》) 5.材料一中，子贡评价他的老师____________(原文)；材料二中，因为子贡这段话，后人将“师门”称为“门墙”，成语“________________”谦称自己愧在师门。(2分) 6.子贡擅长辞令，在维护老师形象上不遗余力，请结合材料二说说子贡的说话艺术。(4分) 答：　 四、阅读下面的材料，完成7～8题。(6分) (1)棘子成曰：“君子质而已矣，何以文为？”子贡曰：“惜乎！夫子之说君子也！驷不及舌。文犹质也，质犹文也。虎豹之鞟犹犬羊之鞟。”(《论语·颜渊》) (2)“文灭质，博溺心[注]，然后民始惑乱，无以反其性情而复其初。”(《庄子·缮性》) 注　溺心：指掩盖了天然的心性或纯朴的本质。 7.子贡和庄子对于“文”和“质”关系的认识有何差异？(2分) 答：　 8.结合生活实际或成长经历，谈谈你赞同哪种“文质观”并简述理由。(4分) 答：　 五、阅读下面的材料，完成9～10题。(6分) (1)子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”(《论语·雍也》) (2)子曰：“不仁者不可以久处约[注]，不可以长处乐。仁者安仁，智者利仁。” (《论语·里仁》) (3)子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”(《论语·卫灵公》) (4)知者，达于事理而周流无滞，有似于水，故乐水。仁者，安于义理而厚重不迁，有似于山，故乐山。(朱熹《论语集注》) 注　约：贫困。 9.按照朱熹的解读，孔子用“水”“山”来说“知者”“仁者”，使用的是__________手法。孔子弟子中“君子固穷”的代表人物是__________。(2分) 10.综合上述材料，说说“仁德”修养在人克服环境影响中的作用。(4分) 答：　 答案精析 1.前者体现了“学思并重”的主张，后者体现了“以行促学”的主张。 2.子夏因诗(艺术)悟道(事理)，从浅近的事例发现深刻的道理，启发了孔子，这正符合孔子的教学相长思想，因此孔子说“起予者商也”。这种将学习与思考、发现等相互结合，使教学相互促进的教育思想值得我们借鉴。 参考译文 子夏问道：“‘美丽的笑脸上泛起一对酒窝，漂亮的眼睛闪闪转动，未染色的丝绸变成了艳丽的衣裳。’这几句诗是什么意思？”孔子说：“先有了白底子，然后才画上画。”子夏说：“那么礼仪是不是后于仁义呢？”孔子说：“启发我的是你卜商啊！从此可以跟你谈论《诗》了。” 孔子说：“我从卫国回到鲁国，然后把乐曲进行了整理订正，使《雅》《颂》各归适当的位置。” 3.退　兼人(子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”) 4.体现了孔子因材施教的教育思想。为人师者应对学生的特点有深入地了解和把握；应依据学生的品性，有针对性地对他们进行品德和学业方面的培养。 5.温良恭俭让　忝列门墙 6.主要运用比喻和衬托的艺术。子贡清楚地认识到叔孙武叔借抬高自己来诋毁孔子的不