生涯发展教育融入教学.pptVIP

生涯發展教育 洪寶蓮 討論大要 為什麼生涯發展教育會成為六大議題之一? 生涯發展教育是甚麼? 從生涯發展教育過程中學生可以獲得甚麼? 生涯發展教育如何融入教學? 生涯新概念 瞭解自己嗎? 試試看! 過去你擔任過哪些職位? 你喜歡的是哪些職務? 你不喜歡的是哪些職務? 你所崇拜的偶像是誰? 他對你產生了甚麼影響? 你最像他的是甚麼? 你最不像他的是甚麼? 你家裡訂的雜誌是甚麼? 如果家裡沒訂雜誌,到誠品書局最想看的是哪一類型的雜誌? 這類型的雜誌是哪些特色吸引著你? 請列舉出三種你以前曾經非常嚮往,但是至今仍無緣實現的職業(由近到遠) 你在小學,國中,或高中曾經對未來有哪些夢想?有哪些未曾實現的[我的志願]? 這些工作中的哪些特質最吸引你? 你最喜歡的電視節目是甚麼? 這裡面是甚麼最吸引你? 在就學期間最喜歡的學科是甚麼? 這裡面是甚麼最讓你喜歡? 請回答以下兩個問題 前面所提到的特質或主題,如果放在[ideas]與[data]的向度,較常使用到[意念]活動還是經常要處理[資料]?請儘量能在下面線條中標出適當的位置 請回答以下兩個問題 請再想想看你的興趣較偏於和[people]的接觸,還是偏於和[things]的接觸? 生涯興趣的潛在結構（我會在哪?） 我是我,我不是我 我是這樣的嗎? 憧憬的三樣職業 其性質比較與人有關或與物有關? 完成此項工作較多用的方法是心 智思考或是事務處理? 人生中最愉快經驗的一件事是甚麼? 其性質比較與人有關或與物有關? 完成此事較多用的方法是心智思考或 是事務處理? 生涯歷程 從自己的工作談起 滿意自己所從事的工作嗎? 如果滿意那是甚麼? 如果不滿意那又是甚麼? 如果讓您重新做選擇您會選擇甚麼? 教育工作的職場是甚麼? 如果是一位老師,那麼: 要能勝任,需要的能力是甚麼? 如何使之歷久彌新,您的興趣是甚麼? 覺得教學工作適合您的個性嗎? 您最在乎,從教學中獲得甚麼? 工作需要的能力(一) 閱讀能力 計算能力 語文能力 空間能力 文書速度與確度 機械能力 科學能力 工作需要的能力(二) 藝術創作能力 操作能力 組織能力 助人能力 親和力 銷售能力 領導能力 抽象推理能力 適配與發展 認識生涯的概念 我怎麼說 從生涯的長度來看 從生涯的廣度來看 生涯發展理論 舒伯(Super)(一) 職業是一種循序漸進不可逆的過程 職業發展是一種有秩序可以預測的過程 職業發展是一種動態的過程 自我觀念在青春期開始發展至成人期轉化為職業概念 個人對職業的選擇受到人格特質及社會因素的影響 生涯發展理論 舒伯(Super)(二) 對父母的認同會影響個人角色發展和角色間的一致和協調 職業升遷或選擇與個人能力.父母社經地位.本人的價值觀.興趣.人際技巧與社會供需有關 每種職業均有特定要求的能力.興趣.人格特質但頗具彈性(不同類型的人從事相同工作或一個人從事多種不同工作) 工作滿意度與個人的能力.興趣.人格特質.價值觀是否適配有關 生涯意義 生涯發展是一生當中連續不斷的過程 它包括了個人在家庭、學校和社會與工作有關活動的經驗 這種經驗塑造了獨特的生活方式。 方向性：它是生活裡各種事態的連續演進方向 時間性：生涯的發生是一生當中連續不斷的過程 空間性：生涯係以事業的角色為主軸，也包括了其他與 工作有關的角色 獨特性：每個人的生涯發展是獨一無二的 現象性：只有在個人尋求它的時候，它才存在 主動性：人是生涯的主動塑造者 生涯的定義(Super) 它是生活裡各種事態的連續演進方向 它統合了人一生中依序發展的各種職業和生活的角色，由個人對工作的現身而流露出獨特的自我發展形式； 它也是人生自青春期以迄退休之後，一連串有酬或無酬職位之綜合，除了職業之外，尚包括任何和工作有關的角色，如學生、受雇者及領退休金者，甚至也包含了副業、家庭、公民的角色。 生涯是以人為中心的，只有在個人尋求它的時候，它才存在。 生涯發展階段與任務（一） 1.成長期：出生-14歲經由對父母、教師等重要他人的認同結果，發展自我概念。 任務：發展自我概念、發展對工作世界的正確態度，並瞭解工作的意義。 2.探索期：15-24歲經由學校中的各種活動、休閒活動，甚至各種工作經驗中，進行自我檢討、角色試探及職業試探，試圖發現自己的職業方向。 任務：職業偏好逐漸具體化、特殊化及追求實現。 3.建立期：24-44歲尋獲適當的職業領域，逐步建立穩定的地位。 任務：統整、穩固並求上進 生涯發展建立與任務（二） 4.維持期：45歲-64歲逐漸取得相當地位，重點在於如何維持地位、甚少新意並面對新進人員的挑戰。 任務：維持既得的成就和地位