科学实验是培养学生探究和创新能力的最佳载体课件.docVIP

.. 19科学实验是培养学生探究和创新能力的最佳载体 陈中江 小学科学课是对儿童进行科学知识启蒙教育的一门重要学科，内容虽然浅显，但是涉及到了物理、化学、生物、天文、地理等学科的部分知识。实验课在小学科学课程中占有相当大的比重。实验是科学教学的主要手段，它作为一种探索性的实践活动，为培养学生的创新精神和发展学生的创新能力，培养学生的科学素养提供了广阔的空间。 培养学生的动手操作能力，激发学习兴趣，加深学生对知识的认识 “爱玩”是孩子的天性，但我们大人总是认为孩子们的玩就是“胡闹”、“瞎搞”，而实际上孩子们能从“玩”中学到许多我们用“教”无法给予的东西。只要我们引导得当，使他们的“胡闹”、“瞎搞”变得有目的、有计划、讲方法，让他们在乐此不疲的“玩”中经历科学探究的一般方法和过程，相信孩子们一定会玩出名堂、玩出水平、玩出真知。当实验本身具备较强的吸引力时，学生的动手欲望就更易被激发出来，在教学《声音的产生》中，让学生把蒙好塑料薄膜的扬声器浸入水中，声波激起水波，这样不仅让学生形象地感受到“振动”，更由于“扬声器浸入手中”这个动作本身就让学生感到新奇，使得学生们都对这个实验跃跃一试，每个学生都自发地参与到实验操作中去。 在教学“惯性”这一概念时，我将一支粉笔竖立起来放在一张薄纸条上，然后问学生“谁能将纸条抽出来，粉笔却不能倒下？”，好多学生跃跃欲试，学生的兴趣来了，却不能成功的完成。