百分等级与标准分数.pptVIP

心理与教育统计学第五章 百分等级与标准分数 第五章 百分等级与标准分数 为了理解该内容对于教育问题的重要性，我们先来看两个日常教学中经常面临的问题。 某同学数学成绩班上排名15，你能对此成绩进行评价吗？为什么？ 两名小学生语文和数学两科的总分均为180，能否说明两人的学习水平一样？为什么？ 第五章 百分等级与标准分数 一、原始分数的缺陷 二、百分等级 三、标准分数 四、统计软件操作 一、原始分数的缺陷 原始分数，又称观测分数，它是观测所得的、未经任何加工的分数。 在我国当前学校教育中，经常用原始分数作为评价学生的标准，但是对于原始分数本身的固有的缺陷造成使用和评价上的失误，却很少引起基层学校的重视。 一、原始分数的缺陷 原始分数的缺陷主要表现在四个方面。 原始分数无明确的意义 原始分数的单位不等值 原始分数不具可比性 原始分数没有可加性 二、百分等级 百分等级的定义 百分等级的计算 应用与局限 二、百分等级（一）百分等级的定义 普通的等级顺序是难以看出成绩优劣的。百分等级不同，它能表示一个学生的成绩在他所属的团体中的相对地位。 百分等级（percentile rank），用符号PR表示。百分等级是将全体人数作为100来计算的，以确定每一个个体分数在这100中的位置如何。百分等级越大，所代表的等级越高，反之则越低。 百分等级和前面所学的百分位数是对应的关系。P82