2017秋八年级语文上册 第二单元 5 藤野先生（第2课时） 新人教版.pptVIP

* 第二单元 5 藤野先生 第二课时 导入新课 研读赏析 快速阅读课文“在仙台”部分，思考： 1.在这一部分里，作者主要记叙了哪几件事？表现了藤野先生怎样的品质？请用简洁的语言加以概括。 2.你认为最让鲁迅先生感动的是什么？说说理由。 3.那段感人至深又发人深省的往事是什么？请你带着感情复述一下这件往事。 4.表达了作者怎样的思想感情？ 作者选择了弃医从文，因为他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了”。作者两次异地求学，两次辗转奔波，无不贯穿着一种情怀，那就是强烈的爱国主义感情。这是作者一段重要的情感历程。 问题探讨 找出自己喜欢的段落，有感情地朗读，朗读时要注意语气、语调、重音等。朗读之后交流，说说为什么喜欢。或者将不懂的问题或认为重要的问题提出来，大家一起探讨。 （文章写了那么多的内容，却有条不紊，请认真体会一下，这是为什么呢？） 怎样理解“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”？ “也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了”表达了作者怎样的感情？ 我喜欢这段对藤野先生的外貌描写，文章能抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格——有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手。这些细节活脱脱地刻画出一个不拘小节、不修边幅的人物。 拓展延伸 1.鲁迅先生一生有多次重大的选择，你们知道多少？他的每一次选择的支点都是民族的利益、民族的前途，这不能不令我们感动。尽管同学们年龄不大，但生活中一定也有不少次选择，请说出来和大家一起交流，也和鲁迅先生比较比较，看看你选择的支点是什么，与鲁迅有什么不同。 自主思考后交流： 2.夜深人静时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别二十年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，写一段想和藤野先生说的话。 小 结