语用学相关概论.ppt

语用学概论 ;（）丈夫：我去办公室啦。 （）妻子：老公，今天是星期天。 （）父亲：今天哪儿也不想去。 （）女儿：老爸，今天是星期天。 （）下午踢球去吗？ （）晚上还有考试。（昨天把腿拉伤了。） （）小王：怎么样？ （）小李：资料都拿走了。 （）老师：现在几点了？ （）学生：路上自行车没气啦。; 第一讲 什么是语用学;一、语用学的起源;句法学（ ）研究“符号之 间的形式关系”； 语义学（）研究“符号及其所指对象的 关系”； 语用学（ ）研究“符号和使用者的 关系”（） 《符号、语言和行动》（ ） 语用学是符号学的一个部分，它研究符号的来 源、应用及其在行为中出现时所产生的作用或效 果。;语用学与符号学 语用学与语言哲学 自世纪年代末开始，皮尔斯、莫里斯和卡纳普等把语用学 作为符号学的一部分，其研究仅限于哲学，这可算是语用学发展的 第一个阶段。从世纪年代初到年代末，以希勒尔、奥斯汀、 塞尔和格赖斯等为代表的语言哲学家对言语行为和会话含意理论的 探索，使语用学有了突破性的进展，他们的研究成果基本上奠定了 语用学的理论基础，这可算是语用学发展的第二个阶段，此时的语 言学研究仍限于哲学范围内。正式因为哲学家对语言的探讨，为 年代语用学成为语言学的一门独立学科准备了条件。年代以后， 特别是年在荷兰正式出版发行了《语用学学刊》以后，语用学 作为语言学的一门新兴学科才得到确认。 ;语用学作为一门新兴学科的标志： 年，《语用学杂志》（ ）在荷兰的阿姆斯特丹正式出版发行； 年由列文森（）所编著的第一部语用学教科书《语用学》问世； 年“国际语用学会”正式成立。 （沈家煊，）;二、语用学的发展;发展缘由 （）随着对音位学、句法学、语义学等学科 认识的深入，人们意识到有的语言现象只能从语 用学的角度才能得到满意的解释，对语言现象的 语用研究可以弥补传统语言研究以及理论语言学 的不足。如：屋里太热啦。 （）从语用学的角度去解释使用中的很多语 言现象比从语义学的角度去解释显得更充分、更 简便。如：“有人摔倒了。”; （）句子意义与说话人使用该句子表示的交际 意义或隐含信息之间往往是有差异的，语用学可 帮助解说如何对类似差异进行补缺。如： 甲：桌上的苹果到哪里去了？ 乙：刚才我饿了。 甲：桌上的苹果到哪里去了？ 乙：孩子们刚在屋里玩。 ; （）语言使用中的语境因素可使人们对交际 中的话语作出不同反应，动态语境能让话语或语 言结构的功能发生变化，从而体现语言语用的灵 活性、多变性、丰富性。 皮特买了一辆车。 这车是皮特买的。 ;三、语用学的研究对象;语用学的研究范围： 年列文森把语用学研究分成两大流派： （）英美学派：认为语用学是语言学的一个分支，研究内容：指示语、会话含义、言语行为、会话结构、预设等。这种语用学是微观语用学（语用学的分相论） （）欧洲大陆学派：认为凡与语言的理解和使用有关的因素都是语用学的研究对象，它是对语言功能的一种综观。这种语用学是宏观语用学（语用学的综观论）研究范围：社会语用学、跨文化语用学、认知语用学、篇章语用学、计算语用学等。;四、语用学与语义学;“对意义的语用学讨论几个明显的标准： （）是否考虑了发话人和受话人，或言者或听者； （）是否考虑了言者的意图或听者的理解； （）是否考虑了语境； （）是否考虑了通过使用语言或依靠使用语言而实施某种行为？ 如果对这些问题的回答有一个或一个以上是 肯定的，就有理由认为我们是在讨论语用学。 （，，）;语义学与语用学关系的三种观点： （）语用学是语义学的一部分； 以世纪年代后期的生成语义学派为代表。 （）语义学是语用学的一部分； 以维特根斯坦、奥斯汀、塞尔等为代表。 （）语用学与语义学互不相同，但又互为补充。（，） 作为对意义的一种研究，语用学是对语义学的补充和发展。;（）“你能把杯子递给我吗？”（无真假。话语本身就是实行某种行为。） （）“门口有条狗。”（可以判断其真假。但是警告、恫吓？) （）“他十年前出生在这里。”（他？这里？十年前？） （）、（）、（）属于语用学的三个主要课题：言语行为、会话含义、指示词语。;五、几个重要概念;意义： （）句子意义和话语意义 （）自然意义和非自然意义 （）把“意义”区分为自然意（ , 简称）和非自然意义( ,简 称为). 自然意义反映事物的内在特征；非自然意义则反映说 话人的人为意图，要考虑语境因素。 例如： 乌云意味着要下雨。