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附件5 科学工作能力提升计划（百千万工程） 项目介绍(本科版) 教育部学校规划建设发展中心制 2017年1月 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、实施背景 1 二、指导思想与基本思路 2 三、目标任务 3 （一）以“百千万工程”为载体，与专业深度改造对接，推进应用型文科人才培养改革 3 （二）以“百千万工程”为载体，与工作科学研究对接，创新工作科学理论与实践体系 4 （三）以“百千万工程”为载体，与若干行业岗位对接，开展行业岗位工作标准的开发及行业人员科学工作能力培训 4 （四）以“百千万工程”为载体，与职业成长服务对接，建立岗位工作能力提升终身服务体系 4 四、主要措施 5 （一）建立“体验、实训、评价”三位一体的科学工作能力实训基地 5 （二）建立科学工作标准研究平台 6 （三）建立基于科学工作能力评价的人才交流平台 7 （四）建立主流行业、项目院校、基地之间多点互动的网络协同平台 7 （五）实施高水平应用型文科人才培养实训指导教师培养计划 7 （六）实施科学工作标准和课程开发专项研究计划 8 （七）加强行业资源导入，面向社会提供科学工作能力培训服务 8 （八）加强宣传推广，提升百千万工程品牌影响力 8 五、合作模式 8 （一）实训基地建设 8 （二）实训基地运营 8 （三）科研合作 9 （四）人才交流合作 9 （五）行业、院校网络协同合作 9 （六）合作协调措施 9 六、项目院校遴选、评估与验收办法 11 （一）遴选对象 11 （二）遴选条件 11 （三）遴选方式 11 （四）项目院校建设、评估与验收 11 （五）组织机构及职责 11 PAGE 12 PAGE 1 科学工作能力提升计划（百千万工程）实施方案 为贯彻落实《中共中央关于深化人才发展体制机制改革的意见》、《国务院统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》和《教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，深化教育结构性改革，主动服务社会治理转型与产业升级对各级各类应用型文科人才的需求，加快建设高水平应用型高校, 推进应用文科人才培养模式改革，为国家治理体系及治理能力现代化提供人力资源保障，教育部学校规划建设发展中心与圆通科技股份有限公司合作，基于先进技术校企合作发展平台，依托圆通科技股份有限公司原创科学工作标准体系和中国工作标准数据库资源优势，共同设计实施应用型文科人才培养改革工程——“科学工作能力提升计划（百千万工程）”（即百行、千校、万师，以下简称百千万工程）。 一、实施背景 当前我国高校文科专业普遍存在培养模式单一、培养机制僵化、实训实习资源匮乏等问题，导致文科毕业生人文素质低、职业素养以及专业能力比较弱，高素质文科人才匮乏，现行文科人才培养与国家治理现代化人才需求之间供需脱节的结构性矛盾突出。文科毕业生因缺乏工作经验和工作能力在就业时面临诸多难题，这是高校人才培养供给侧改革需要重点解决的问题。 教育部学校规划建设发展中心积极推动应用文科转型改革，提出工作科学的理念，即工作科学是由工作需求驱动，对劳动者应用知识、技术和技能解决实际工作问题的一般规律和通用方法的总结。倡导构建工作科学的理论体系，并对大学生进行工作科学教育。同时，在高校推广科学工作标准，对大学生进行工作经验培养和工作能力训练，提高学生科学工作的意识和能力。工作科学和科学工作标准的提出，为应用型文科人才培养创新实验提供了理论和实践支撑。 基于此，教育部学校规划建设发展中心与圆通科技股份有限公司共同推动实施“科学工作能力提升计划（百千万工程）”，在教育部学校规划建设发展中心指导下，应用圆通制科学工作原理，由圆通科技股份有限公司和1000所高校合作建设“科学工作能力实训示范基地”，并以此为载体，面向学生提供涉及100个行业的工作岗位体验、科学工作训练和工作能力等级认定，同时培训10000名以上高水平应用文科教师，开展科学工作标准体系研究。该工程体现了校企合作、协同育人的理念，是深化高等教育教学改革，加快培养“治国兴业”的专业人才的重要举措，对于加快应用型文科人才培养机制改革，提高应用型文科人才培养质量具有重要意义。 二、指导思想与基本思路 全面贯彻落实党的教育方针和政策，精准对接行业工作岗位的能力需求，以工作科学和科学工作标准为理论基础，以创新行业、高校、政府协同育人机制为重点，以科学工作能力实训基地建设为抓手，以专业建设和人才培养模式深度改造为突破口，大力推进应用型文科人才培养体制机制改革，为培养国家治理现代化