附件2：健康促进学校评价标准（2016版）.docxVIP

附件2： 健康促进学校评价标准（2016版） 一级指标 二级指标 指标内容 一、健康政策 承诺动员 学校公开承诺开展健康促进学校建设，宣传健康促进理念。动员全体师生广泛参加健康促进学校建设，主动促进自身健康。给师生提供参与学校管理的机会，定期听取意见和建议。 组织管理 成立校长或分管校长为组长的健康促进学校工作领导小组，明确相关职能部门职责。 将健康促进学校工作纳入学校重点工作，所需经费在学校公用经费中列支。 有专人负责健康促进学校工作，定期邀请专业机构开展专业培训，提高健康促进学校建设能力。 制定健康促进学校工作计划，根据学校特点和学生主要健康问题，选择合适的健康问题作为切入点。整理收集工作记录，完成年度工作总结。 制度建设 学校制定系列促进师生健康的政策、规章制度和管理措施。包括校内全面禁烟、食品安全、饮水和环境设施、合理安排课时、保障学生每天1小时体育活动时间、开设健康教育课、开展健康教育活动、提高学生健康素养、查验预防接种证、禁用违禁药物、确保学生安全、突发事件应急预案、困难学生帮扶等内容。 二、学习生活环境 环境卫生 学校环境整洁优美，无卫生死角，无安全隐患。使用卫生厕所并保持清洁。新建教学楼每层设厕所。女生人均15人一蹲位，男生人均30人一蹲位，有洗手设施。 无烟环境 符合无烟学校参考标准。校内无人吸烟，无烟头，有禁烟标识，公示监督电话。 教室设施 教室人均使用面积小学不低于1.15平方米,中学不低于1.12 平方米；前排课桌前缘与黑板不少于2 米；桌椅每人一席；教室光源符合国家标准。 健康饮食 提供安全、合理的营养膳食，提供充足、安全的饮用水。 学生食堂三证齐全，有洗刷、消毒池等清洗设施，生熟分开。 潜能发展 成立不同类型的兴趣小组，开设艺术课程，为学生提供发挥个人潜能的机会，促进学生良好个性的发展。 师生互爱 对困难学生提供适当的支持和帮助。如减免学费、捐款、心理支持等。不体罚辱骂学生，学生无打骂、斗殴行为，相互关心、信任和友好 三、健康服务 卫生室/保健室和人员 寄宿制学校必须设立卫生室，非寄宿制学校可视学校规模设立卫生室或保健室。 寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校应配备卫生专业技术人员，600名学生以下的非寄宿制学校应配备保健教师 卫生专业技术人员和保健教师应定期接受专业培训，为学生提供健康教育、医疗服务和心理辅导。 健康管理和服务 建立学生健康管理机制。新生入学建立健康档案。每年组织师生健康体检，将健康评价结果告知学生和家长。 建立突发公共卫生事件、传染病、学生常见病与多发病管理机制。配合有关单位，开展传染病监测和学生常见病综合防治工作。 提醒学生到卫生行政部门指定机构接种常规疫苗和应急疫苗，儿童入学时查验预防接种证和接种记录。 无集体性食物中毒和安全事故发生，无传染病暴发流行。 积极预防控制营养不良、视力不良、肥胖、龋齿、贫血等学生常见疾病。 四、健康素养 健康教育课 开设高质量的健康教育课程，每学期《体育与健康》等健康教育类课程中有6学时用于健康教育。 采用规范的健康教育教材，教学过程中配合使用有针对性的课件和健康传播材料。 授课教师定期接受健康教育技能培训。 体育锻炼 体育课课时应达到小学1-2年级每周4学时，3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时。 体育锻炼时间和运动负荷应达到《中小学生体育锻炼运动负荷卫生标准（WS/T101-1998）》要求。 40%以上学生达到《国家学生体质健康标准》良好以上等级，并逐年增长。 心理健康教育 在《中小学心理健康教育指导纲要》指导下，根据不同年级学生生理、心理发育特点，开展特定主题的心理健康教育活动，提高学生心理健康素养。为有需求的学生提供心理信箱、心理咨询等渠道的心理援助。 健康主题活动 在《中小学健康教育指导纲要》指导下，针对不同年级学生开展特定主题的健康教育活动，提高中小学生在健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等5方面的知识和技能，提高学生健康素养。主题活动可包括专题班会、主题讲座、健康咨询、健康知识竞赛、演讲比赛、健康征文、健康绘画等形式。应配合使用健康教育材料。 健康素养 学生掌握一定的健康知识，具备基本的健康素养。 学生养成良好的健康行为习惯，注意个人卫生。指甲清洁、饭前便后洗手、读写姿势正确、正确做眼保健操、早晚刷牙、睡眠充足、不吸烟、不饮酒。 五、社会互动 家校互动 定期召开健康教育主题家长会，为家长开设健康讲座，邀请家长参与学校健康教育活动，宣传健康促进学校理念，与家长保持良好的沟通，与家长共同促进学生健康。 家校互动，开展家庭健康支持。如家庭饮食结构改善、家庭成员行为改善、家庭健身计划等。 社区健康支持 争取政府和社区支持，共享体育文化场地、设施等资源。 学校周围环境清洁安静，有