思维导图模版课件.ppt

思 维 导 图 英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。 一、什么是思维导图？ 博赞首先将思维导图应用于训练一群被称为“学习障碍者”、“阅读能力丧失”的族群，这些被称为失败者或曾被放弃的学生，很快的变成好学生，其中更有一部分成为同年级中的佼佼者。1971年Tony Buzan开始将他的研究成果集结成书，慢慢形成了放射性思考和思维导图的概念。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符号、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的分支，每一个分支代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的分支……这些分支连结可以视为你的记忆，也就是你的个人数据库。人类从一出生即开始累积这些庞大且复杂的数据库，大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料，经由思维导图的放射性思考方法，除了加速资料的累积量外，更将数据依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率。同时，思维导图善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符号的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力，也让思维导图更轻松有趣，且具有个人特色及多面性。 简单的说，思维导图源自脑神经生理的学习互动模式，并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性。 对思维导图的描述： 思维导图就是用图表的形式把思维的过程可视化表象出来，从而促进思维过程更全面，更系统，更高效。作为反省学习，优化思维的工具，对教师、特别是学生会有不可限量的作用。 有时反思一个问题，运用导图的方法能使问题考虑到更全面。 导图利用了人的完美心理克服思维的惰性，使思维过程在无意中走向纵深。 导图是一种思维习惯，运用它，每一个普通人都可以成为“思想者”，体会到思考的乐趣和结果。 思维导图的作用： 增强使用者的超强记忆能力 增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性） 增强使用者的总体规划能力 思维导图的用途： 思维导图在我们的生活学习和工作的很多的方面都可以应用，它是一个不断在发展和完善的工具，同时它也是一门在不断精练和提高的技术。它的应用如下： 笔记：（阅读、课堂、学习、面试，演讲、研讨会、会议记录……需要记录要点时） 当接收信息时，用思维导图作记录．将要点以词语记下，把相关的意念用线连上，加以组织，方便记忆。用思维导图的好处是无论信息表达的次序是如何，都能放在适当位置上。每个意念都是以词语表达，容易记忆。画思维导图过程中，可帮助了解及总结信息及意念。 温习：（预备考试，预备演说……须要加深记忆时） 将已知的资料或意念从记忆中以思维导图画出来，或将以往画的思维导图重复再画出，这能加深记忆．而思维导图也能帮助组织意念，令意念更清楚。 小组学习：（头脑风暴，小组讨论，家庭／小组计划……须要共同思考时） 小组共同创作思维导图。首先由各人自己画出自己已知的资料或意念，然后将各人的思维导图合并及讨论，并决定那些较为重要，再加入新意念，最后重组成为一个共同的思维导图。在这过程中，每个组员的意见都被考虑，提升团队归属感及合作。共同思考时，也可产生更多创意及有用的意念。最后的思维导图是小组共同的结晶，各组员有共同的方向及结论。（对学生进行思维导图应用方法传授，这是一个重要的方法，体现探究研讨的环节） 创作：（写作，学科研习，水平思维，新计划．．须要创新时） 首先将所有环绕主题的意念都写下来，包括新的意念，不可能发生的；不用理会对或错，然后休息，再将意念组织合并，重新画出思维导图，但不要将不可能的划去。以为重要的意念可能有所改变。再休息，让脑放松，这时候创意可能产生。然后将思维导图改写。在这过程中，思维导图帮助我们将大量的意念联系起来，产生新的意念，而且中心目标十分清楚。 （论文创作构思，可以随手准备纸和笔，睡前便后，随时记录，休息，即为搁置一段时间） 选择：（决定个人行动，团体议决，设定先后次序，解决问题，须要作出决定时） 当有多个意念要求我们去选择及作出决定时，思维导图可以帮助我们更全面及清晰地明白这问题。首先将须要考虑的因素、目标、限制、后果及其它可行性，用思维导图划出来，再将所有因素以重要程度或喜恶加权。最后尝试作出决定。 （对一件事情的结果，走向做出判断，要全盘考虑，事先遇见诸多因素后果优劣，借助导图优化判断结果，使思