网上人大探究性学习实践与学习效果分析.DOC

网上人大探究性学习实践与学习效果分析 郝成义 陈义勤 中国人民大学网络教育学院 【摘要】 为培养远程学习者的创新能力等综合素质，中国人民大学继续教育学院在网络远程教育中开展了探究性学习探索与实践，《红楼梦研究》作为第一门探究性学习试验课程被投入教学。作者在文中对这种完全基于网络的探究性学习课程进行了详细介绍，并运用科学方法对这门课程的学生学习效果进行了评价，对远程学习者进行了问卷调查和访谈，对其学习能力进行了科学测量和评价，为网络远程教学环境下的探究性学习实践及效果评价提供了一个参考模式。 【关键词】 网络教育 探究性学习 效果评价 The Practice and Effectiveness Evaluation of Inquiry Learning in Distance Education Hao Chengyi Chen Yiqin Online education school of Renmin University of China Abstract: To cultivate distant learners’ comprehensive quality such as creative capability, Continuing education school of Renmin University of China brought inquiry learning into practice in distance education and Studies on the Dream of Red Mansions became the first experimental course. In the paper, the author introduced the course in detail and then evaluated the learning effect by carrying on a questionnaire inquisition for the distant learners and also interviewed some students. The students’ learning strategies level was also tested and appraised. In conclusion, this paper provided a reference mode of the practice and effectiveness evaluation of inquiry learning in the environment of online education. Keywords: online education inquiry learning effectiveness evaluation 探究性学习(inquiry learning)是以建构主义理论为基础，强调学习者主动学习和积极探索的一种教学方式。在探究学习过程中，学生围绕探究主题积极思考，主动地提出问题，收集数据和相关信息，解决问题并创造出相关成果。在远程教育中采用探究性学习方式，可以改变传统单一的教师授受式教学模式，促进远程学生的积极参与、合作与互动，培养其协作精神、创新思维及自主学习能力。2002年10月，网上人大开始尝试在远程教育中实施探究性学习方式，并在2003年9月正式推出《红楼梦研究》探究性学习课程。目前该课程已经运行了8个学期。 1. 网上人大探究性学习的实践 1.1 课程介绍 《红楼梦》是中国古代的小说名著，“红楼梦研究”（简称“红学”）已经成为一门国际性的学术研究领域。了解《红楼梦》这部巨著的背景、事件或人物关系、艺术手法、深刻的思想内涵及相关的研究热点是《红楼梦研究》课程的基本目标。该课程为公共选修课程，网院所有专业的学生均可选修，选课学生多为红学爱好者。课程学习期限为一学期（4个月左右），从2003年9月正式实施，迄今为止已经成功运行8个学期。 1.2 课程资源与学习环境 中国人民大学中文系张国风教授为本课程的责任教师，负责课程资源建设，配合课程资源的策划教师录制了20个学时的专题知识讲座，以流媒体形式置于网上供远程学习者学习和下载，上网不方便的学习者可通过光盘学习。责任教师同时提供有相关网站地址、参考论文、参考书目和著名红学家信息及联系方式等。根据建构主义理论，丰富资源是学习者知识建构的基础，网络资源的应用也能促进学习者信息技能的培养。 本课程的探究性学习活动主要基于一个专门的探究性学习网络支持平台实现，该平台包括自主学习环境与协作探究环境（具体模块见表1）。 表1探究性学习网络支持平台的功能模块 自主学习环境 协作探究环境 知识准