17紫藤萝瀑布教（学）案.doc

七年级语文备课组 备课人：李以梅 《紫藤萝瀑布》教学设计 【教学目标 】 知识与能力 1．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。 2．学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。 过程与方法 1．品味优美语言，培养和提高学生整体感知课文内容和研讨问题的能力，领会作者的思想感情。 2．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力，培养和提高写作能力。 情感与价值 激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。 【重点】以朗读训练为重点；理解紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现－以感悟人生为重点； 【难点】让学生学会品味语句，理解作者十年前后的情感变化，初步学习托物言志的写作方法。为培养学生的理解能力和语文实践能力打基础。 【教学设想】 1．调动学生小学的知识积累，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到对作者思想感情的领会，进而感悟生命的真谛，思考人生的问题。 3．教学时数：3课时 第 1 课时　　 【教学步骤】 　一、目标导航 　1、创设情景，导入新课 　 同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜欢哪一种呢?哪一种曾触发你的联想，牵动你的情思?(同学们发言。)的确，只要做生活的有心人，像作家那样用“第三只眼睛”——发现美的眼睛细心观察，并认真体会，那么，山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。今天，让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。 2、学习目标 （1）积累语言、掌握全文思路。 （2）揣摩句子，理解作者的感情变化。 （3）有感情地诵读课文，理解文章的主旨。 二、?预习文本，检查预习　 　1、读准下列加点字的读音：　　 宗璞 pú　浮想联翩piān 　 瀑布pù迸溅　bèngjiàn 嚷嚷rāngrang 一穗 suì　花苞 bāo 忍俊不禁jīng 伫立zhù 枯槐huái 伶 仃língdīng 盘虬 qiú　伶仃líng?dīng　　 仙露琼浆qióng 　　 2、理解下列各词的意义：　　（l）迸溅：向外溅出或喷射。　　（2）繁密：多而密。　　（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。　　（4）伶仃：孤独，没有依靠。　　（5）酒酿；江米酒。　　（6）挑逗：逗引，招惹。　　（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。　　（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。　　（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。　　 3、作者简介　　 宗璞 1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。1951年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等，“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。　　 三、课文研读，探究展示　，　　　 1、学生齐读课文，并思考问题:　 ⑴本文主要从赏花、忆花和思花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次。　　 看花（1——7） 忆花（8——9） 思花（10——11）　　 ⑵作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？（线索）　　 思想感情变化：焦虑和悲痛——精神的喜悦和生的宁静——振奋精神 ⑶为什么会有这样的变化？ ①作者在看见紫藤萝瀑布前是什么样的心情？　　 焦虑和悲痛 　　 ②为什么焦虑和悲痛？ 　　生死谜，手足情。”　　 ③花的命运（变迁）：一大柱藤萝——稀零花串——花架被拆掉——又开花（盛，密，生机勃勃）……花和生活腐化有什么必然的联系。 本文写作时间──1982年,十多年前我们国家的命运：“文化大革命” 一个黑白颠倒，极度荒唐的年代。（适当介绍文化大革命）1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征 ④文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？