人美版小学六年级美术上册《笔的世界》教案.doc

PAGE 1 笔 的 世 界 课业类型?：设计?应用? 教材分析 ： 对于学生，笔是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。 而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。 教学目标?： 1、知识目标：了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。 2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。 3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。 教学重、难点： 1、教学重点：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。 2、教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。 教学设计： 一、导入激趣 1、猜谜语：大哥说话先喝水（毛笔）二哥说话先托脱帽（钢笔） 三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔） 猜四个我们每天都接触的物品。 2、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。那么，这节课就让我们一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！（板书课题：笔的世界） 二、笔的历史 笔的发展史，可分为3个时期：最初是以杆代笔时期；其后是蘸水笔时期，再次便是携式笔的时期。到19世纪晚期，钢笔在欧洲出现了。再到后来，西方人发明了书写更方便的圆珠笔。 三、奇特的笔——用途 1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能。 ① 拆一拆：带来自己最喜欢的笔，拆一拆。 ② 智力闯关： 师：老师课下请同学们把自己最喜欢的笔带来都带了吗？下面我们就来做一个小游戏，智力闯关看谁的脑筋动的最快。 问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写 问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯 问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适 从我们这些问题中你发现笔最主要的功能是什么？ ③ 小结：不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。 2、探究笔的造型美，尝试不同外形的变化。 ① 展示笔不同外形的创意设计。下面咱们来欣赏一些造型奇特的笔，思考这些笔又有什么特点？（造型美观、新颖，色彩美丽搭配合理） ② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。 3、探究笔的功能美 ① 播放几张多功能笔作品，介绍各种笔的功能特点。 师：请同学们看着这些图片，想一想这些笔为什么要这样设计，他的作用是什么？6小组，每小组介绍自己最喜欢的一支笔。可相互讨论。 ② 纠错示范：（看图）说一说这支笔设计的好吗？为什么？（不好，功能太多了影响书写。） 小结：任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及礼觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。 四、综合探索——造型美与功能美的结合 1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。 2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。 师：1、下面咱们来欣赏一些优秀的笔的设计：（欣赏图片） 这支笔的设计好在哪里？ 这支笔的设计方便在哪里？ 这些笔有哪些独特的功能？ 2、接下来咱们来看一看同学们都设计了哪些有趣的笔 第一支是带时钟和日历的、第二支是带有乌龟造型的涂改液的、第三支是带有收音机的小鱼是他的喇叭。 五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计 看了这么多的优秀作品， 同学们一定忍不住要自己动手设计一款属于自己的笔了吧，那就快快开始吧 1、创作要求： ① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。 ② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。 2、展示评价。 ① 展示：每个小组先评选出最优秀的作品，然后把自己画好的笔，贴在黑板上，进行展示。 ② 评价：请同学们挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？ 改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？ 教师总结：通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。