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第一章 游戏概述 第一节 学前儿童游戏的概念 一、游戏的概念 “游”主要有“游”“戏”“逰”“嬉”等 “戏”主要是指玩耍活动 1.首次将“游”和“戏”合用在战国时期的历史文献中。 2.在现代英语中，“游戏”,有“play”与“game”两词，与“play”更为相关。 二、学前儿童游戏的概念 综合国内外教育家的观点，本书中所认为的学前儿童游戏就是幼儿的自主控制的、非真实的、能带来愉悦体验的活动。 （1）游戏是幼儿自主自愿的活动 （2）游戏是幼儿在假象情景中的虚构活动 （3）游戏是幼儿在愉悦体验的活动 第二节 学前儿童游戏的特征 一、游戏活动的一般特征 （一）游戏活动的对象性 （二）游戏活动的社会性 （三）游戏活动的主体性 （四）游戏活动的发展性 二、国外对儿童游戏特征的分析 纽曼的游戏特征的“三内说” 纽曼提出，用控制、真实性和动机这三个指标来 判定是不是游戏。 ? （二）克拉斯诺和裴培拉的游戏四因素论 （1）灵活性 （2）肯定的情感 （3）虚构性 （4）内部动机 （三）加维加维的游戏行为五特征说 （四）克罗伊斯的游戏行为六特征说 克罗伊斯(Roger Caillois)认为游戏行为具有以下六个特征: (1)自由:游戏不是被迫进行的，否则游戏就失去了吸引力和快乐的性质。 (2)松散:游戏不是精确的，没有事先预定的限制。 (3)易变:没有预定的进程或结果，游戏者具有随